2010湖北省命题特点.pptVIP

高考试题目的是选拔科学命制的试题都有此功能 1980年试题.doc 湖北高考数学试题特点及命题趋势 2010年湖北卷试题特点 注重基础知识 试题难易适当 突出能力立意 坚持稳中求新 加强应用考查 贴近社会热点 湖北数学高考试题的DNA 试题风格 试题展现形式 试题背景公平、叙述简洁、清楚， 文风朴实。 设问方式多元化。 能力要求 ②文理科都十分注意对运算能力的考查。 但是没有繁、难、偏、怪的运算。 试题来源有三 利于备考复习 重视双基　 强化计算 湖北省试题与其他省市试题对比研究 试题风格接近考试中心试题，但是在押轴题的难度和试题组合自然上略有差异。 20010年普通高等学校招生全国统一考试数学卷（全国Ⅰ.理）含详解.doc 小题的知识交汇点多于全国卷。 应用题考查上更加多元化。 命题趋势：稳定为主 保持风格 以能力立意，倡导理性思维 推出创新试题，考查学生潜能 新旧知识综合 试题融入了新课程、新大纲的理念 强调数学的应用 1高三数学复习的准则 一张时间表 一条线路图 一个指南针 一部案例集 1.1三轮复习的时间表 第一轮复习： 基础能力过关，知识带动能力；(8月中旬～次年3月初)  第二轮复习，综合能力突破，能力带动知识；(3月初～5月中旬)． 第三轮复习，:知识能力交汇，提高应试水平。(5月中旬～5月底)． 1.2 路线图 从课本出发，完善知识体系； 从基础出发，由基础到能力； 1.3指南针 研究《考试大纲》，把握考试要求，踩准复习标高 研究 高考试题， 体会命题意图，探讨变化规律 1.4 案例集 总结成功的经验 检讨失败的教训 2 高三数学复习教学公理 以学生为主体，在教师引导下完成学生知识体系建构与能力层级的提高是高三复习的教学公理。 是学生参加考试，而不是您 —— 老师！ 2.1一周内学生复习的四环节复习法 预习整理， 高效上课， 消化巩固， 总结反思。 2.2 教师主导作用：研究 选题 上课 2.2.1 研究： 学生层次 大纲与试题 2.2.2 选题： 宜贴近学生 忌贪多求难 2.2.3上课 ：知识整理课 习题讲练课 试卷讲评课 2.2 教师主导作用：研究 选题 上课 2.2.1 研究： 学生层次 大纲与试题 2.2.2 选题： 宜贴近学生 忌贪多求难 2.2.3上课 ：知识整理课 习题讲练课 试卷讲评课 2.3 注重差异 分类指导 2.3.1 各层次学生高考中分数的量的要求。 2.3.2 各层次学生高考中知识体系的要求。 2.3.3 各层次学生高考中能力层级的要求。 我们的学生不会都是华罗庚！ 或者都是钱钟书！ 3.1 能力培养四个阶段 知识记忆 题型模仿 变式训练 内化提高 3.2 技能培养的十字箴言与六个步骤 “练在讲之前，讲在关键处” “练---校---改---讲---悟---刍” 4 正确处理复习中的四对关系 4.1正确处理教材与资料关系 4.2 正确处理主干知识与到边到角的关系 4.3正确处理热点与冷点关系 4.4正确处理通性通法与新颖解法的关系 一、指导思想 备课组各位老师分工合作，群策群力，团结一心，为来年高考再铸辉煌，作出应有贡献。 二、具体安排 （一）时间：2008年8月5日—2009年3月下旬 （二）课时：1．复习总课时160课时，具体分配见下表。 2．每周教学8课时（不含辅导课时），其中6课时用于复习，2课时加辅导课用于考试，讲评试卷。 高三复习计划表 三、单元集体备课中心发言内容及单元考试试题命制要求 中心发言人要研究自己所承担内容的教学大纲及考试大纲对本单元的教学要求及考试要求，要深入研究本章节湖北省高考历年试题，及近二年全国各地高考试题，从中总结出重点、热点内容，并根据考试变化趋势，挖掘出尚未考试的冷点内容，对本单元的复习难点，要提出有针对性的解决方法，通过对以上内容的理论性分析，结合我校学生实际，给出本章复习计划，包