ICAI系统中教师模型与学生模型的建立研究.pdf

系统中教师模型与学生模型的建立 燕 蜻 吴才斌 湖北大学计算机系，武汉.430062 摘 要 本文首 分析了将AI技术引入CAI的必要性，然后介绍了ICAI系统的基本结钩，最后 讨论了]CAI中教师 与学生模型的建立。 关键词 CAI 教师模型 学生模型 引 言 人 工智能是 机科学中涉及到研究、设计、应用智能计算机的一个分支，儿十年 来获得很大 的发 被广泛地应用于医学、化学、教育、地质等社会生活的各个方面， 并取得 了重大的成 人工智能主要研究如何使计算机具有认识问题 、解决问题的能 力 使计算机具有一 的智能行为，会思考、会学习，能够像人类一样通过学习获取知 识 积累经验 ， 会够解决各种问题 计算机辅助教学 (CAI)是以计算机为教学媒体，给学生提供一个学习环境，通 过 学生与计算机之间的 互对话进行教学的一种教学方式 传统的 CAI系 是线性结构的，各教学单元之间的联系非常单调，教学序列也是 预先排定的，灵活性4 很难激发学习者的主动性和积极性。其固定的教学策略使它 不能很好地适应不同个况的学生，做到因材施教。它只是将教学过程当做知识的灌输与 信息的传递过程 容的教学而忽视了知识的表示、知识结构以及教师智能 活动的开发研究 不能动态地跟踪学生的学习状态，理解学生犯错误的实质，从 而提出有针对性的 有效的改正措施 传统 CAI系统的 述缺点制约了CAI的进一步发展。为了克服这些缺点，从七十 年代开始将人工智能技 引入CAI系统中，希望利用人不智能技术的成果来解 决传统CAI系统所存，的严重缺陷，这就形成了智能计算机辅助教学 (ICAI，并成 为计算机辅助教学的一 向。由于 ICAI实际上是将整个教学作为研究和控制的 对象，因此使得它也成为 工智能的一个分支领域 ICAI主要是在知识 推理方法和 自然语言理解各方面应用了人工智能原理 从而使它克服了传统 CA 的缺点，可以根据每个学生能力，学习基础和当前的知识水 平等实际情况做出最佳的 学决策，对学生提供有针对性的个别指导。同时，由于采用 了自然语言智能接口 允‘许学生用自然语言进行人机对话，大大提高了人机交互的 灵活性。 ICAI系统的结构 ICAI系统一般包括知 学生模 型、教师模型三个基本模块和一个白然语言智 能接 口。其系统结构图如图 543 董 领域知识库中包括有关教学内容的知识和技能。一方面为说明事物概念的陈述性知 识，另一方面为利用这些概念解决问题的过程性知识，领域知识库存的作用是组织教 材，回答学生的问题，并提出问题供学生回答，同时评价学生回答的正确性。 在 ICAI中，领域知识库中的知识表示采用了.人_]_智能原理，主要有语义网，过程 表示和产生式规则三种表示方式。其作用实际上相当于一个根据事实进行演绎、推理、 求解的专家系统。 学生模型是根据学生与系统之间的交互作用以及应答的历史形成的。它主要记录每 个学生三个方面的情况: (I)学生原有的知识水平，学习能力和学生的认识特点; (2)学生对所学领域知识的理解程度; (3)学生的学习历史，比如测试情况、查询过 的内容、以往的学习记录等等。并根据动态地进行修改。 学生模型的作用就是记录学生情次、反映学生对所学知识的理解程度，发现错误并 据。这样系统通过学生模型可随时了解学生的学 教师模型是 ICAI系