伦理、道德与社会生活-师大附中.pptVIP

公民與社會總複習(二) 師大附中 魏嘉美 一、教育的意義與功能 試題演練 在現代民主社會中，媒體識讀是不可或缺的公民素養， 其最主要的原因為何？ （95學測） 媒體報導設定了公眾討論的議題 (B) 媒體是政府政策宣導的重要管道 (C) 媒體提供了公民正式學習的途徑 (D) 媒體能保障人民自由發言的權利 補充：民主政治中的媒體功能（選修下第一課） 1.守門人功能 報導與評論事實 2.議題設定功能 就人民所關切的重要議題進行積極傳播，以引領各界的關注與討論，議題設定會表現出媒體的價值偏好或政治傾向 3.監督政府功能 就政府各項施政，進行討論批評，揭露政府施政缺失，形成壓力 4.提升社會正向功能 5.教育與娛樂功能 6.提供公共論述空間功能 提供民眾發表公眾議論的空間，呈現多元民意，協助民意形成輿論，以影響政府決策或凝聚社會共識 三、多元教育與終身學習 多元學習的管道 家庭教育 學校教育 社會教育 在正式的學校教育以外，以全體國民為施教對象的非正式教育活動 回流教育 成年人就業之後，每隔一段時間仍能回到正式教育機構接受有組織、有系統的教育活動。 試題練習 下列有關這種教育型態的敘述，何者完全正確？ (97北模指考③) （A）國中小補校提供失學者復學、新移民適應 社會的機會，是學校教育的一環 （B）社區大學提供18歲以上、具有高中學歷或 同等學歷者來就讀，是一種社會教育 （C）回流教育是成人在工作一段時間後、回流 到教育機構再學習的觀念，屬於社會教育 （D）空中大學以傳播媒體教學為主、正修生在 修畢學分時可取得文憑，是一種社會教育 一、倫理與道德的關係 (3)道德規範的演進 (4)公共倫理的重視與加強 校園倫理：師生互動、友善校園 工作倫理：職場道德、專業、行規 經濟倫理：商業道德、誠信、生態保育 科技倫理：發展與使用科技的道德規範、 科技運用的界限 資訊倫理：隱私、正確性、所有權、使用權 生命倫理：生與死的議題 試題練習 2005年9月，丹麥的日德蘭郵報刊載了12幅以伊斯蘭教先知為主題的諷刺漫畫，當中一幅描繪默罕默德帶著一條如炸彈的纏頭巾，上有燃燒的引線。由於丹麥報社堅持言論自由不道歉，因而引發伊斯蘭世界的強烈指責，伊斯蘭國家紛紛召回大使、焚燒丹麥國旗、抵制該國產品。媒體以「西方世界出發」的觀點，卻未尊重伊斯蘭教義與文化，因而西方媒體應該重視資訊倫理的哪一內涵？（97北模指考①） （A）尊重他人隱私權 （B）保障智慧財產權 （C）確保傳遞資訊的正確性 （D）開放公平使用媒體的權利 * * 複習範圍－第一冊 1、教育、公民素養與終身學習 (1)教育的意義與功能 (2)教育與公民素養 (3)多元教育與終身學習 2、倫理、道德與社會生活 (1)倫理與道德的關係 (2)倫理、道德與生活的重要 (3)道德規範的演進 (4)公共倫理的重視與加強 為什麼要讀書？ 經世濟人 學做聖賢 一、教育的意義與功能 (一)教育的意義 廣義的教育：個人出生後所有的學習歷程 狹義的教育：學校教育 2、培養國家經濟發展所需的人才，提升勞動力素質 3、促進經濟成長 ps.人力資本 社會 1、培養個人經濟生活的知能 個人 經濟功能 3、培養國家政治領導人才(文官系統) 4、維護世界和平 社會 1、培養國民的國家意識 2、培養民主意識、素養與能力 個人 政治功能 社會 1、保存、傳遞及創新文化 2、培育人力資源 個人 文化功能 3、社會變遷 社會 1、個人的社會化 2、個人的社會流動(垂直、水平流動) 個人 社會功能 社會流動 社會階層： 根據政治地位、經濟地位、 社會地位劃分階層。(與職業最相關) 社會流動的方式： (1)水平流動 職業、工作地點或角色的改變， 為同一階層內的地位流動 (2)垂直流動： 向上流動、向下流動 (3)代間流動(父子間) (4)代內流動 (5)結構重組流動 社會變遷中，由於職業結構轉變 所造成的個人社會階層流動。 Ex:隨科技產業的發達，出現「科技新貴」 先賦地位 VS.成就地位 二、教育與公民素養 公民素養的內涵： 公民知識、公民德行、公民參與 媒體識讀教育： 閱聽人自主判斷媒體訊息的能力，包括了解媒體訊息如何形成，及思考媒體與社會間的關係。 ◎公共電視「哈哈世界」 ◎公民行動影音紀錄資料庫 （http://www.ci