囚歌课型新授教案.docVIP

课题:囚歌 课型:新授 教学目标 ： 1．学习革命先烈坚贞不屈的革命灵魂，坚定不移的革命信念和甘为共产主义献身的革命精神。 2．能有感情地朗读课文，体会诗歌所表达的思想感情；完成课后题目的要求。 教学重点： 领会诗意，体会作者的感情。 教学难点： 体会作者的思想感情。 教学方法：读书指导法 教学时间:两课时 课前准备 ： 投影片 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，启发谈话。 《囚歌》是革命烈士叶挺将军在狱中写的。在长期的革命斗争中，他忠心耿耿，英勇顽强，坚定机智，最后为壮丽的共产主义事业献出了宝贵的生命。他在狱中面对死亡，慷慨悲歌，视死如归，写下了动人的诗篇。这首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓为共产主义事业献身的革命精神。 二、学习《囚歌》。 ㈠揭题、解题： 《囚歌》是叶挺同志1942年11月21日写的。（出示《囚歌》）“囚”是什么意思？“囚歌”是什么意思？（囚，被囚禁的人。囚歌，被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。） （二）录音范读。 （三）讲读《囚歌》。 1.讲读第1节。 ①指名读第1节。划出一组对比句。（为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着） 这两句用什么和什么对比？（用“人”与“狗”、“门”与“洞”、“紧锁”与“敞开”作对比） 诗中“人”指什么样的人？“狗”又是比喻什么样的人？作者为什么把叛徒比作狗？（作者把叛徒比作狗，表现对叛徒的极度厌恶和痛恨） “门”和“狗”各自比喻什么？ “为人进出的门”和“为狗爬出的洞”分别是什么意思？（“为人进出的门”指革命者所走的道路；“为狗爬出的洞”指出卖革命，充当可耻叛徒的投降之路） ②敌人对待革命者和叛徒各持什么态度？从诗句中哪两个词语中年看出来？（对待革命者是监禁迫害，对待叛徒是给予所谓的自由。从“紧锁”和“敞开”看出来）（板书：紧锁 敞开） 一个“紧锁”，一个“敞开”，敌人的意图是什么？从诗中找出有关诗句。（一个声音高叫着：“——爬出来吧，给你自由！”） “一个声音”是谁的声音？（“一个声音”指国民党反动派的声音，他们高叫：“爬出来吧，给你自由！”）“爬”字有什么含义？（让革命者屈膝投降，当叛徒） ③指名连贯说说体会。 ④指名有感情地朗读。 ⑤这一节揭露了什么？（揭露了敌人对革命者威逼利诱的卑劣手段和丑恶嘴脸） ⑥从这一节中我们可以看出革命者的处境怎样？（板书：面对威逼） 2．讲读第2节。 ①轻声读第2节。思考：面对敌人的威逼利诱，作者态度怎样？ ②讨论思考题。（革命者始终保持清醒的头脑，看穿敌人的卑鄙目的，不怕威逼利诱，革命的气节坚定不移） ③革命者想不想得到自由？哪个词反映了他的心情？作者为什么渴望自由？（作者想得到自由，从“渴望”一词看出作者对自由的迫切希望。因为革命者有了自由，便可以投入人民革命的洪流；有了自由，就可以更有力地参加埋葬蒋家王朝的战斗） ④但是，作者深深地知道什么？（板书：深知） ⑤“人的身躯怎能从狗洞子里爬出”是什么意思？这是一个什么样的句子？这样写有什么作用？（这是一句反问句，意思是人的身躯不能从狗洞子里爬出。这样写强调了决不能为了活命而向敌人屈膝投降）（板书：怎能） ⑥这一节写什么？表现了什么？ ⑦教师小结。（结合板书：立场坚定） ⑧指导有感情地朗读。 3．讲读第3节。 ⑴自读课文，并思考： ①“地下的烈火”和“活棺材”分别比喻什么？（地下的烈火，比喻革命的烈火，指人民群众中蕴藏着的巨大的革命力量。活棺材，比喻国民党反动派设置的牢狱） ②“永生”是什么意思？（永久的生命，指革命者的理想气节永存世间） ⑵讨论思考题。 ⑶齐读“我应该在烈火与热血中得到永生”。说说这句话表达了作者怎样的思想感情。 ⑷理解“烈火”与“热血”的含义。（烈火，指革命的烈火。热血，指革命者的流血牺牲） ⑸从“应该”“永生”等词语中看出，这句话表达了作者什么样的思想感情？这节中还有哪些词表达了这种思想感情？（板书：一齐、应该、永生、甘愿献身） ⑹联系整节思考：“有一天”指什么样的一天？（革命胜利的一天，也是准备自己流尽最后一滴血的一天，也是国民党反动派黑暗统治崩溃的一天） ⑺试讲诗意。 （作者希望有一天，革命的烈火燃烧起来，把国民党反动派设置的牢狱边同自己一起烧毁。我虽然在革命斗争中牺牲了，但我经受了血与火的考验，为之奋斗的共产主义事业是万古长青，永世长存的）