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欢迎学习《管理学原理》课程;为什么要学习管理;课程教学目标;针对困境的应对方法;目 录;目录(续);第一篇 管理基本理论与发展史;第一章管理学与管理学概论; 管理与管理学概论教学大纲; 管理学历史; 管理学学科划分;管理学研究内容 ;管理学研究的方法;第二节 管理概述; 管理的概念;课本中的管理概念; 管理的重要性;管理重要性的表现; 管理的特性（1）—层次性;管理层次与管理技能; 管理的特性（2）--两重性;管理两重性图示;管理的特性（3-5）;课堂作业;管理的基本观念;管理与其他概念的区别; 企业家精神;;股权结构：;广告投入：;价格制定：;爱多VCD案例分析;问题讨论;第三节 管理的职能;管理职能;管理职能的各种学说;课本的八职能学说;从一场婚礼体现出管理职能;管理方法;行政方法优缺点;法律方法与经济方法;科学方法与教育方法;第二章 管理的基本原理;管理基本原理教学大纲;;管理原理概述 ;管理原理的主要特征 ;研究管理原理的意义;系统原理;管理理论发展的阶段性;人本原理;需要层次理论(2);需要层次理论(1);人本原理的观点;人本原理的内容;企业的主体：职工;日美比较;有效管理的关键：职工参与; 案例分析 海尔的自主管理;海尔“班组自主管理”;海尔“班组自主管理”-续;现代管理核心：使人性得到最完美的发展;管理的目的：为人服务;动态原理;随机制宜（权变）原理;权变管理的依据;权变原理产生的历史背景;权变理论产生的环境因素;权变理论的基本思想;权变理论的内容;弹性管理;为什么管理必须遵循弹性原则 ;保持局部弹性的方法;保持整体弹性的方法;弹性原理在价值领域的应用;效率原理;影响效率的因素;提高效率的主要途径;第三章学习大纲;科学管理学之父：泰罗;泰罗 生平简介;泰罗的管理思想 ;泰罗的管理制度;科学管理理论体系示意图;对泰罗科学管理的评价;具体评价;法约尔 生平;法约尔与管理过程理论;法约尔对管理学的贡献;组织理论之父——韦伯;行为科学理论;梅奥与霍桑实验;霍桑实验过程：;霍桑试验的发现;霍桑实验结论;简 评;麦克雷戈：人性假设与管理方式;人性假设：X理论 vs. Y理论;管理方式：X理论;管理方式：Y理论;简 评;第五节 现代管理理论;管理过程理论;管理过程学派的基本信念;简 评;管理科学学派;主要内容;简 评;西蒙与管理决策学派;西蒙的观点;简 评;系统管理学派的主要内容;简 评;现代管理理论之父——巴纳德;社会系统理论的基本观点;社会系统理论的主要内容;简 评;经验主义理论或案例学派;主 要 观 点;简 评;现代管理理论;思考与讨论题;中国管理发展简史教学大纲;中国古代管理思想的基本特征;中国古代管理思想—老子;中国古代管理思想—孔子;中国古代管理思想—孟子;中国古代管理思想—孙子;中国古代管理思想—管仲;中国现代管理思想;革命根据地公营企业管理;苏区根据地;抗日战争时期;解放战争时期;新中国的管理进程;中国现代管理发展趋势;国有企业二十年改革历程;国有企业二十年改革历程;国有企业二十年改革历程;现代企业制度;产权清晰;权责明确;政企分开;科学管理;预测教学大纲;预测概述;预测;预 测;预测含义及其特征;预测的分类;预测过程;预测的重要意义;预测工作的作用;预测方法--定性方法;预测方法;定性预测法;预测方法--定量方法;预测方法;定量预测法;预测风险;风险管理的目标;风险管理的程序; 决策;决策定义;决策的类型;程序化与非程序化决策 在不同组织中的例子;决策的原则与依据;古典决策理论（规范决策理论）;行为决策理论;当代决策理论;决策的步骤;群体决策的优缺点;集体决策与个人决策比较;计划;计划工作的含义：;组织计划的内容;计划工作的特点 ;计划工作的性质;计划的作用：;计划的任务- 5W1H;计划的分类; 计划的层次体系;计划工作的程序;制定计划的程序（1）;制定计划的程序（2）;制定计划的程序（3）;;滚动计划法;预算法;零基预算法; 德鲁克简介;;;目标管理法;目标管理的优缺点;战略计划与战略管理; 组织;海尔集团1985-1993年组织结构;组织的结构与组织的设计;组织中职权的三种类型;组织设计的原则-1;组织设计的原则-2;组织设计的原则-3;组织结构—直线型;直线型组织图;职能组织结构图;职能组织结构;直线职能型组织图;直线职能型