浙江省生物学科教学指导意见解读.pptVIP

《浙江省普通高中生物新课程实施意见》 《浙江省普通高中新课程生物学科学科教学指导意见》 《浙江省普通高中学生综合素质评价实施指导意见》 ----实行在全科会考基础上的分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取的选拔模式。 第一类考试科目：3(语数外)＋X(文科综合/理科综合)＋(IB)自选模块，招生院校、专业为全国重点本科院校； 第二类考试科目：3(语数外)＋X(文科综合/理科综合)，招生院校、专业为普通本科院校、专业； 第三类考试科目：3(语数外)＋技术(信息技术/通用技术)，招生院校、专业为高职高专院校。 语文、数学、外语3门的考试内容，选自各科目必修模块和指定选修模块(IA)的内容。…… 综合考试内容，文科为政治、历史、地理3门科目的必修模块和指定选修模块(IA)的内容；理科为物理、化学、生物3门科目的必修模块和指定选修模块(IA)的内容。 自选模块考试内容，选自语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科的18个自主选修模块(IB)的内容。每个模块编制1道试题，共18题，每题10分，由学生任意选答6题。 技术考试由学生在信息技术考试和通用技术考试中自主选择一科。…… 选修模块定位 选修内容旨在更全面地提高学生的生物科学素养，引导他们关注生物科学和技术的最新进展及其与社会的关系，促进他们在创新精神和实践能力方面有进一步提高；同时考虑学生多样化发展的需要，分别侧重生物技术、生物学与社会、生物科技进展，为他们选择学业和职业方向提供帮助。 浙江省教育厅教研室主任、 省课改领导小组办公室主任 刘宝剑 ---学科教学指导意见是在研究相关文件、课程标准和教科书的基础上，对各学科、各模块的教学内容与难度提出具体要求，作为学科教学、学业评价、学生毕业以及升学考试的基本依据。 浙江省普通高中会考导引(2008) ----会考命题的依据 2008年生物会考命题必须以《课程标准》和《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》所规定的高中生物必修课的教学内容为依据。 浙江省新课改高考方案(2009) ----高考命题依据 各学科依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题，不超出《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》中规定的相应科目的必修模块和选修模块(IA)的范围。自选模块(IB)和技术考试亦作同样要求。 《生物学科教学指导意见》的基本框架 《生物教学指导意见》按照浙科版教材的章节为序进行编排，分为: 一、课标内容 二、教学要求 三、教学建议 四、活动建议 如：第一章 细胞的分子组成 1. 概述蛋白质的结构和功能 2. 简述核酸的结构和功能 3. 概述糖类的种类和作用 4. 举例说出脂质的种类和作用 5. 说明生物大分子以碳链为骨架 6. 说出水和无机盐的作用 (1)“基本要求” 普通高中学生必须具备的共同基础，是《高中生物课程标准》中的核心内容。(会考要求) (2)“发展要求” 是从学科特点和学生发展可能存在的空间，着眼于满足学生个性特点和多样化发展的需要出发而确定的在“基本要求”基础上进行适度拓展的教学要求。(高考要求上限) (3)“说明” 是从避免加重学生的学习负担出发，对教材内容的选用作适当控制。 活动：“检测生物组织中的油脂、糖类和和蛋白质”，实验中可采用以下方法： (1)多准备实验材料，便于让每组学生自己选择一两种样品； (2)实验前，对每一种实验材料中含有哪些有机化合物，让学生通过讨论进行预测； (3)实验中，要求小组同学既有分工，又有合作，相互协调，使实验能有序开展； (4)实验结束前，留出一定的时间，进行小组交流，比较检测结果，了解同种生物组织中有机物含量的差异和不同种生物组织间有机物含量的差异。 对于油脂、糖类和蛋白质与化学试剂的颜色反应，只是帮助学生明确生物组织中有机化合物的鉴定方法，其原理不要求学生掌握与深究。 新课程高中生物学教学建议 1.构建主线突出、结构合理的知识体系 每个模块的教材各围绕一定的主线展开，并根据学生的认识规律，确定知识内容的呈现顺序，使之形成结构合理的知识体系。 探究题： 1.核糖和脱氧核糖在什么时候讲解最好？A.糖类 B.核酸 C.ATP D.遗传物质 2.物质出入细胞的方式放在细胞膜的结构后面讲还是放在ATP的后面讲好？ 3.孟德尔定律教学时，直接讲基因还是用遗传因子好？ 4.人类遗传病应该放在哪里讲述最好？ 浙科版必修1中部分生物术语的改动 脂肪－油脂； 磷脂双分子层－脂双层 细胞质基质－细胞溶胶；