龙川客家文化研究性学习设计方案.docVIP

《龙川客家文化》研究性学习设计方案2009-10-19 研究课题名称Juwenping2005@163.com 设计日期 2009年10月 指导教师 鞠文平 课题组成员背景说明（怎么会想到本课题的）： 是广东最早立县的四个古邑之一始设于秦始皇33年（公元前214年），至今有2200多年历史2008年9月20日，龙川举行建县2222年庆祝活动，预示着龙川经历了2222年的风风雨雨之后走向繁荣课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源http://www.lcbbs.cc/ 龙川人民政府网 http:// 龙川摄影网 百度龙川贴吧 /龙川/zhkjw/ 中华文化网/ 中华文化传播网/ 学生自行准备的资源 （1）关于客家文化的网站链接、宣传画、宣传语等。 （2）有关客家文化的文字资料、图片、照片、实物等。 八、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段学生活动 教师活动起止时间 第一阶段动员和培训（） 介绍研究性学习及其方法，利用教师演示文稿展示龙川客家文化，引入活动内容，激发学生研究兴趣。引导小组进行初步讨论，学生提问，教师释疑，初步理解活动要求。 第1周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 学生根据自己的喜好及生活阅历在班上谈自己的想法，并提出子课题 揭示研究内容：客家古邑龙川，始设于秦始皇33年（公元前214年），至今有2200多年历史是广东最早立县的四个古邑之一2008年9月20日，龙川举行建县2222年庆祝活动，预示着龙川经历了2222年的风风雨雨之后走向繁荣 2、成立课题组 学生选择自己感兴趣的课题，并根据自己的特长自由分组。 分组指导：介绍成立小组的原则、技巧等；协调指导分组，鼓励学生民主选举组长。 第2周 3、形成小组实施方案 第3—5周 4、开题报告和评审研究性学习 小组内部讨论，交换意见，并在班上陈述，由全班同学及指导教师评审期科学性及可行性；书写开题报告。 指导书写开题报告，并根据附表2“课题研究方案评审表”评审开题报告，引导学生学习正确的研究方法和评价方法。 第6周 第三阶段课题实施阶段 1、指导、监督研究过程，提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。 2、指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。 3、提供附表及其样例： 附表3：龙川客家文化意识调查表 附表4：研究性学习访谈信息记录表 4、指导资料整编。 第7—10周 第四阶段评价、总结与反思阶段 1、评价交流：同学们，经过这段时间的访问和调查，我们收集了不少资料，接下来，就请同学们以学习小组为单位把你们的调查研究成果和大家一起分享吧！（附表5：个人学习经历评价表） 2、研究总结：同学们展示出的龙川客家文化是多么丰富！但是我们要知道，它不局限于我们今天所研究的这些专题，家乡客家文化就像一座巨大的宝库啊，你们个个都是爱动脑筋的小专家，愿你们在传统文化这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！ 第11—12周 九、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 1、因为本课题组成员没有深厚的理论功底和成功经验，所以研究还不够深入，怎样更加深层次的研究是摆在我们面前的一个新的问题。 2、大多数学生都很有兴趣，但也有部分学生显得不积极主动，所以，怎样使每个学生都能够很乐意、很主动地进行研究性学习活动，以便达到教学目标，也是我们必须深入思考的问题。 3、由于是高中一年级的学生，并且他们是第一次接触研究性学习活动，所以在整个研究过程中表现出对涉及的研究方法不明确，只能由教师们来提供量表及样张来辅助他们研究。随着研究的进行，逐步渗透怎样选择自己课题的研究方法和思想。 4、对于学生的情境作业设计，怎样才能够使得全体学生都愿意走出教室、走出学校、走向社会，去主动而有兴趣地高质量地完成每一份情境作业，还需要我们跟多的努力。 5、为今后更好地开展综合性学习，我们设计了调查表。（附表6） 附表1　龙川客家文化研究计划书 课题名称 所属年级 所属班级 课题小组长 指导老师 课题组成员及分工（有哪些人参与本课题的研究，各自承担什么工作）： 课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究，研究什么内容？） 研究的步骤和方法（本课题分几个阶段实施，每个阶段