河北省普通高级中学分类分级评估标准(学校管理部分)精选.docVIP

河北省普通高级中学分类分级评估标准（学校管理部分） 一级指标 二级指标 a b c d A1 办 学 思 想 B1 贯 彻 教 育 方 针 1、全体教职工对教育方针和教育目标十分明确。 2、全面贯彻教育方针，德、智、体、美、劳全面合理安排，并充分体现在计划、实施、检查、总结的全过程。 3、学校教育教学工作面向全体学生，合理配备各年级教师力量，认真抓好各年级教育教学工作，全面提高教育教学质量。 4、学生毕业率达到100%。 5、无留级生。 1、在a级标准的第1至3条要求中，有一条稍有不足。 2、学生的巩固率、升级率和毕业率均达到99%以上。 1、在a级标准的第1至3条要求中，有两条稍有不足。 2、学生的巩固率、升级率和毕业率均达到97%以上。 1、在a级标准的第1至3条要求中，有三条稍有不足。 2、学生的巩固率、升级率和毕业率均达到95%以上。 B2 执 行 教 学 计 划 教 学 大 纲 1、严格按教学计划开设必修课、选修课和活动课课程、安排教学时间，按教学大纲进行教学。 2、按教学计划规定，严格控制考试次数和课外作业总量，保证学生每日课外活动时间和睡眠时间。 3、不分快慢班和重点班，不办任何形式的升学复习班，不收往届毕业生插班重读。 4、不占用节假日上课或集体补课。 同a级标准 在a级标准的第1、2条中有一条稍有不足，其余同a级标准。 在a级标准的第1、2条中两条均有不足，其余同a级标准。 一级指标 二级指标 a b c d A1 办 学 思 想 B3 教 育 改 革 与 特 色 1、有学校整体工作和教育、教学、管理等项工作改革实验方案，改革实验方向正确，目标明确，措施有力，切实可行，人员组织落实。 2、整体或单项改革实验已取得阶段性成果或学校某一项或若干项工作成绩突出，独具特色，已形成本校传统，在全国有一定影响。 3、学校办学模式改革成效突出，已形成具有特色的办学模式。 1、同a级标准 2、将a级标准中的“全国”改为“全省” 1、同a级标准 2、将a级标准中的“全国”改为“全市” 1、同a级标准 2、将a级标准中的“全国”改为“本地” A2 组 织 领 导 B4 领 导 班 子 自 身 建 设 1、学校实行校长负责制，党政之间分工合理，职权明确。校长对学校工作全面负责；党组织充分发挥政治核心作用和保证、监督作用。党政之间、领导成员之间，团结协作，形成合力，整体功能好。 2、领导班子重视自身建设，有政治、业务学习制度并能坚持，有学习笔记。 3、领导成员坚持四项基本原则，认真贯彻党和国家的方针政策、法规、遵纪守法，清政廉洁、秉公办事，坚持原则、作风民主、联系群众；有强烈的事业心、责任感。 4、领导成员有较高的决策能力和组织能力，能较好地完成担负的工作任务；领导成员除分管后勤的副校长外，把主要精力用在抓教育教学工作上，深入教学第一线具体指导工作。 5、实行民主管理，建立了教工代表大会制度，学校重大事项交教工代表大会审议，接受民主监督。 在a级标准的5条中有一条稍有不足 在a级标准的5条中有两条稍有不足 在a级标准的5条中有三条稍有不足 一级指标 二级指标 a b c d A2 组 织 领 导 B5 组 织 机 构 1、学校行政机构健全，设置合理，分工明确，团结协作，人员精干，并能履行岗位职责，办事效率高，信息反馈快。 2、党组织和工会、团队、学生会组织健全，按有关规定配齐了专职或兼职干部。 3、各组织都能充分发挥作用。 4、学校建立教育科研组织，能充分发挥组织、指导和管理教育科研和教学研究的作用。 在a级标准的3条中有一条稍有不足 在a级标准的3条中有两条稍有不足 在a级标准的3条中均稍有不足 B6 目 标 管 理 和 规 章 制 度 1、实行目标管理和岗位责任制，学校有长（5年）、中（3年）、短（1年）期管理目标或办学规划，有学期计划，目标正确可行，计划措施有力；各部门、各组织和全体成员有明确的工作目标和岗位职责。 2、学校各项规章制度健全，并严格执行。 3、重视信息资料和档案管理。根据学校规模设专职或兼职信息资料和档案管理人员，各种信息资料和档案齐全，管理规范，使用方便。 同上 同上 同上 一级指标 二级指标 a b c d A3 队 伍 建 设 B7 思 想 政 治 工 作 1、学校党政领导重视教职工思想、政治工作和职业道德教育，有人分管；有计划、有制度，能落实。 2、认真落实知识分子政策，注意做深入细致的思想工作，对教师和职工，政治上信任，工作上支持，生活上关心，使用得当，绝太多数教职工心情舒畅，工作安心。 3、全体教职工拥护四项基本原则，有良好的职业道德，要求进步，团结协作，工作认真，热爱学生，教书育人，管理育人，服务育人，举止文明，为人师表，无体罚和变相体罚学生现象。 同a级标准