当前大学语文教学实施人文素质教育的主要问题与对策研讨.pdfVIP

分类号 密级 80 学校代码 !Q5垒2 学号夕509401 当前大学语文教学实施人文素质教育的主 要问题与对策研究 A ontheProblemsand in Research Strategies HumanisticEducationin Quality Implementing CurrentChinese College Teaching 指导教师姓名、职称 刻迭羞数援 学 科 研 究 方 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二O一一年十一月 fI rllf Ul 901 ‘ 摘 要 在我国目前的教育体制下，应试教育的压力使得学生在长达十几 年的时间里都在围绕着“升学指挥棒”旋转，因此个性和创造力均被 严重束缚，也直接导致了许多大学生在跨入高校之前人文素养的“先 天不足”。加之大学阶段存在的专业划分过细，专业口径过窄等多方 面原因，使得学生难以受到良好的人文素质教育。因此，当前大学生 人文素养的缺失已是不争的事实，也是亟待解决的问题。 在负载人文素质教育功能的各门课程中，大学语文最具历史文化 特征和文学内涵，因而其教学也更具“教育色彩，是实施人文素质 ． 教育的重要渠道。 本文基于前人的研究成果，结合笔者近十年的大学语文教学实 践，针对当前大学生人文素质和大学语文教学的现状，提出了在大学 语文教学中加强人文素质教育的策略。全文共分四个部分。 第一部分：引言。简要叙述了大学语文课程的发展历程与研究现 状，阐述了本文思路及研究方法。 第二部分：大学语文教学实施人文素质教育的必要性与可行性。 大学生人文素质的现状令人堪忧，加强大学生人文素质教育是现实的 迫切需要。人文性是大学语文课程的基本属性，大学语文课程广阔的 人文内涵为其实施人文素质教育提供了有力的保证。 第三部分：当前大学语文教学实施人文素质教育的主要问题。当 前大学语文教学实施人文素质教育的现状不容乐观，主要问题有：大 学语文的人文性课程定位没有得到确立，教学指导思想忽视人文素质 教育；教师整体素质不高，影响人文素质教育；教学与考核评价方式 陈旧单一，难以体现人文素质教育的特点等。 第四部分：大学语文教学加强人文素质教育的策略。策略包括三 个方面：确立大学语文人文素质教育核心课程的重要地位；建立一支 高素质的大学语文教师队伍；改进大学语文教学和考核评价方式。 关键词：大学语文教学，人文素质教育，审美教育，开放式教学 II ABSTRACT Undercurrenteducationmechanismin stressesfrom