第1章导论2009精选.pptVIP

序言 2.构建新的教学体系主要是：继承，发展，创新。3.远程教育学研究： （1）远程教育学学科理论基础； （2）远程教学的发展历史； （3）远程教育学的主要分支学科。 第一章 导论第一节 远程教育的历史发展和理论研究 一、远程教育实践的历史发展 世界远程教育发展概述 中国远程教育发展概述 世界远程教育发展概述（1） 远程教育（Distance Education）发源于函授教育（Correspondence Education）。而函授教育起源于19世纪中叶的英国。 工业革命对教育提出了新的更高的要求。 1840年，英国人伊萨克?皮特曼（Isaac Pitman）把速记教程函寄给学生，被认为是函授教育的始祖。 1849年，伦敦大学首创校外学位制度（External Degree System），标志着世界远程高等教育的诞生。 函授教育与校外学习，在世界许多国家得到响应和推广。 世界远程教育发展概述（2） 20世纪初，远程教育从单一的函授教学状态向多种媒体教学的形态转化。 19世纪末20世纪初，幻灯、电唱、电话介入教育领域 20世纪20年代开始，无线电播音教育和利用无声电影开展的视觉教育开始起步 30年代起，有声电影应用于教学 50年代起，电视教育崛起 产生了一类新型的学校：多种媒体教学的开放的远程教育的院校。代表是1969年成立的英国开放大学，1971年开始招生授课。 进入70年代后，在英国开放大学创新精神的鼓舞下，世界各地掀起了兴办远程教育的热潮。 世界远程教育发展概述（3） 20世纪90年代后，由于在通信技术、计算机技术、网络技术迅速发展的推动下，特别是Internet的发展和应用，国际上兴起的网络大学、网上学校，以锐不可当之势，迅速地发展起来。 中国远程教育发展概述（1） 1902年，蔡元培、章炳麟、叶瀚等革命人士，在上海创立了一所教育机构——“中国教育会”，该会编写教科书和应用通信教授法，刊行丛书报，这就是中国函授教育的起始。 1914年，上海商务印书馆创设了函授学社，标志着中国近代有组织、有计划、有目的的远程教育的开始。 中国远程教育发展概述（2） 早在1951年，东北实验学校就设立了函授部。据统计，到1956年中国已有123所高校举办了函授教育，所开办的专业有138个，在校学生占同时期普通高校在校生的28％。 60年代，在北京、上海等中心城市成立了广播大学或广播电视大学。文革时期停办。 1978年2月，中国国家领导人邓小平同志亲自批准筹建中国广播电视大学。1979年2月6日，一个面向全国28个省、自治区、直辖市的广播电视大学同时正式开学。 中国远程教育发展概述（3） 截至1999年，中国电大已形成了由中央电大（内含中国燎原广播电视学校、中国电视师范学院、中央广播电视中专）和44所省级电大，814所地（市）级电大，1742所县级电大以及17076个教学点组成的远程教育系统。 1998－1999学年，中国广播电视大学系统拥有高等和中等专业在校生124.6万名。其中，高等学历教育学生88.8万名，中专学生35.8万名。自1982年至1998年，共培养高等专科毕业生249万名。培养了近100万中等专业毕业生。 中国远程教育发展概述（4） 1998年12月，中国政府颁布了《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出实施“现代远程教育工程”，形成开放教育网络，构建终身学习体系。1999年，教育部选定清华大学、湖南大学、北京邮电大学和浙江大学为第一批现代远程教育试点院校。2000年在试点基本成功的基础上又将试点范围扩大到了31所重点高校，据悉，2001年达到了45所。 这一时期，中国远程教育开始走向网络远程开放教育阶段。 远程教育学科确立的标志 远程教育专业协会、学会的普遍建立。 专业刊物和学术出版物的明显增长。 学术交流活动的活跃及其成效和影响。 学科的理论基础基本形成。 学科体系得以建立和发展。 传统大学开设相应的专业课程 ,招收培养本科、硕士、博士学生。 远程教育专业协会、学会 国际开放与远程教育协会（ＩＣＤＥ） 非洲远程教育协会（ＡＡＤＥ） 亚洲开放大学协会（ＡＡＯＵ） 欧洲函授学校协会（ＡＥＣＳ） 欧洲远程教学大学协会（ＥＡＤＴＵ） 加拿大远程教育协会（ＣＡＤＥ） 澳大利亚开放与远程学习协会（ＯＤＬＡＡ） 中国电化教育协会 中国函授高等教育协会及广播电视教育委员会 远程教育专业杂志（英文） 《美国远程教育杂志》（American Journal of Distance Education） 《远程教育》（Distance Education）（澳大利亚） 《欧洲远程教育杂志》（European Journal of Di