大学生课堂问题行为研究.doc

大学生课堂问题行为研究 (安徽师范大学怡心理学系，安徽芜湖241000) 摘要:在调查的基b}上，对大学生课堂问题行为的现状和大学生课堂问题行为的成因进行分析，并提出相应的对策和建议。 关键词:大学生;课堂问题行为;成因;对策 中图分类号:G 642. 421文献标志码:B文章编号:1672,8742(2007) 01-0099-06 课堂问题行为是指在课堂情境中发生的，违反课堂规则、妨碍及干扰课堂学习%}动正常进行或影响教学效率和学习效益的行为。[‘〕学生的课堂问题行为，一直是广沐教育工作者关心的一个重要课题。国内外的学者对此也进行了大量的调查和研究。美 国近年来对中小学学生课堂行为的研究表明，有问题行为的儿童约占调查总人数}f53% o}Z〕我国的一些学者在研究中也发现，有问题行为的高中学生约占半数，而初牛学生则占70% o};〕可见，问题行为在课堂中是经常发生的，涉及的学生比较广泛，具确普遍性。但这些调查和研究大多是来自中小学课堂，对大学课堂的问题行为则缺少轩 系统的调查和探讨。针对这一问题，我们做了如下的工作。 一、大学生课堂问题行为的现状分析 (一)问卷 基于对中小学生课堂问题行为调查的分析，结合大学生课堂行为的具体特点，并在与大学教师和大学生交谈的基础上，自编出伏学生课堂行为调查问卷》，问卷包拒 大学课堂问题行为的种类、影响大学课堂问题行为的因素、大学课堂问题行为对巨身、对他人的影响程度、消除大学课堂问题行为的策略等七个方面内容。 (二)被试 此次调查选取安徽师范大学100名大学生作为调查对象，共发放问卷100份，巨收问卷96份，有效问卷90份。调查对象具体情况如表to 表1调查对象的具体安排情况 性别人数比率专业人数比率年级人数比率 男45 50%理科36 40%大一36 40% 女45 50%文科54 60%大二20 22% 大三18 20% 大四16 18% 共训一90 100% 90 100% 90 100% (三)数据处理 在得到可靠的样本数据后，根据研究分析目的，在PC微机上采用SPSS11. 5软州对数据进行列联表分析和Xz检验。 (四)现状分析 首先，对大学生课堂问题行为的种类进行了调查，调查发现:睡觉的比率是最沐的，占总人数中的14%，在各种课堂问题行为中，性别、年级、专业等都没有显著相关说明在大学课堂中问题行为是普遍存在的。大学生课堂问题行为的种类排序 课堂问题行为睡觉 看课外书玩手机听音乐 表2 等级排序 1 比率 14% 12% 12% 11% 3% 课堂问题行为 思想开小差 聊天 做其它作业 吃零食 擅自离位 等级排序 比率 13% 12% 11% 10% 2% ，对课堂问题行为产生的因素对大学生进行了调查，调查结果如表30 表3大学生对课堂问题行为的归因 产生课堂问题行为的因素 J清绪问题 学习动力问题 对任课教师的态度问题 课堂管理能力问题 课程时间安排问题 等级排序 1 比率 15.5% 13% 10% 9% 6% 产生课堂问题行为的因素 对课程价值取向问题 教学手段问题 学习策略问题 教师自身素质问题 课堂环境问题 等级排序 比率 13.5% 12% 9% 9% 3% 在回答什么课最容易产生课堂问题行为时，不同年级有较为明显的差异。大一彩 生在英语课上的问题行为比率只占5. 5%，而大三的比率占到33%;经过对学生的谈谈与分析，大一学生面临着英语四六级考试，所以英语课较为认真。在专业课上，大匹学生的课堂问题行为比率为40%，为四个年级中最高;大四面临就业与考研，对专巫 课重视的程度明显下降。在调查中也发现了一个共性，即使年级、专业和性别的不同，但是思想政治课都是发生课堂问题行为比率最高的，大一占70%，大二占65 %，大三 占63%，大四占50%，这说明大部分的大学生对待政治课都是为了应付点名，他们动 为政治课理论性很强，上课也非常枯燥，无论听没听懂，只需要考前强化记忆即可A 到学分。因此，思想政治课表现出课堂问题行为比率较高。 在问