第一章化学课标解读精选.ppt

第一章义务教育化学课程标准研制的背景 一、义务教育阶段化学课程的价值 随着经济改革的进一步推进，对人才的要求呈现多元化趋势，基础教育必须适应未来教育发展的需要。 基础教育的批评：基础教育滞后于社会的发展 通过对义务教育阶段化学课程现状的调查，我们认为存在的主要问题有： 课程目标 课程结构：必修内容 教育内容：抑制了学生的学习兴趣 学习方式 教学评价：内在、外在 现行义务教育阶段的化学课程在一定程度上脱离了社会的现实，较少关注学生未来的发展，必须加以改革。思考“为什么学化学”、“学什么样的化学”、“如何学习化学”等一系列问题。《标准》第一部分的“课程性质”、“基本理念”，用简洁的语言对此给出了明确的回答。 标准将化学纳瑞科学教育的重要组成部分，首先阐述了化学学科的价值。 化学课程学习的重要性 一是 强调课程学习对学生适应未来社会发展的价值。 二是从培养学生科学素养的基本要求出发 二、义务教育化学课程改革的重点 1.提供给学生最基础的化学知识和技能 降低要求、删除难点、分散融合 2.突出化学与生活、社会和技术的密切联系 3.在实践中培养学生的科学探究能力 化学课程力求改革以教材为中心、教师为 中心的传统教学模式，提倡在实践活动中 学习知识、技能和方法 内容标准的“活动与探究建议”栏目中设置了大量的探究课题 4.建立着眼于学生呢个发展的新的评价体系明确提出“既要评价学生化学知识的掌握情况”积极倡导多元化的评价 三、义务教育化学课程标准的特点 《标准》在结构和内容方面表现出明显的特点。 1.涉及的内容全面而详尽 2.确立了新的化学课程目标 课程总目标不再是一些抽象的术语，其操作性更强，更全面地体现了培养学生科学素养的要求 3.重新构建化学课程的内容体系 改变了过去偏重学科知识的倾向，提出了五大方面的学习主题和相应的内容标准 对化学课程的内容做进一步分析可知： 新课程涉及的知识总量减少 《标准》不再单纯一句化学学科的知识系统来描述内容目标 《大纲》按四部分列出了知识点和相应的教学要求 4.规划了具体的学习内容和结果 《标准》所用的引导词和相应的水平层次作了说明 5.突出了学生学习方式的变革 将科学探究作为课程改革的突破口，在内容标准的“活动与探究建议”栏目中设置了大量的探究课题 6. 赋予发展性评价具体的内容和方法 发展性评价不仅关注学生的血液成绩，更重视发现和发展学生多方面的潜能，强调对学生进行自我评价的指导，提出建立“化学学习档案”的要求，课程标准建议通过活动表现对学生做出评价 传统的纸笔测验在评价内容和方式上也不断面临新的挑战，尤其是如何控制试卷的难度 * 附录 考核与评价 5条 教学中应该注意的几个问题 课时安排 教学内容 一、确定教学内容的原则 二、教学内容和教学要求 教学目的 共4条 引言（对课程性质的简单说明） 教学大纲 实施建议 一、教学建议（7项） 二、评价建议（4项） 三、教材编写建议（9项） 四、课程资源的利用与开发建议（7项） 内容标准（含5项一级主题，共18项二级主题） 共100条 课程目标 一、知识与技能 二、过程与方法 三、情感态度价值观 共14条 前言 一、课程性质 二、基本理念 三、设计思路 四、关于目标要求的说明 课程标准 一、知识、技能、观念等目标100条 二、活动与探究建议66条 三、学习情境素材建议（联系学生生活实际和科学、技术、社会发展，科学史实等）58条 一、科学探究 二、身边的化学物质 三、物质构成的奥秘 四、物质的化学变化 五、化学与社会发展 一、知识与技能（化学基本知识和重要的实验技能，化学与技术、社会发展相关的知识等） 二、过程与方法（知识的形成，科学探究的基本过程与方法，思维能力，信息获取和加工能力，交流和合作能力，实践能力等） 三、情感态度与价值观（学习和探究兴趣，科学态度，社会责任感，爱国主义，创新精神等） 课程标准 内容标准或教学要求 学习内容主题 课程目标 化学课程目标、内容主题和内容标准 一、知识条目108个 二、实验技能20项 三、演示实验和学生实验44个 四、选做实验和专题调研活动16个 一、化学基本概念和原理 二、元素化合物知识 三、化学基本计算 四、化学实验 教学目的 一、学习一些化学基本概念、原理、基础知识、基本技能，初步认识化学在实际中的应用 二、激发兴趣，培养科学态度、科学方法、关心自然和社会的情感 三、培养能力和创新精神，初步学会运用化学知识解释简单现象、解决简单化学问题 四、进行辩证唯物主义和热爱社会主义祖国的教育 教学大纲 内容标准或教学要求