第一节 信息及其特征精选.doc

第一节 信息及其特征 一、教学目标 １１信息意识、信息道德、信息知识、信息能力处理教材有一个前提，这就是尊重教材 ①引导学生注重观察、总结学习过程的经验，培养他们的信息素养； ②培养学生认识分析事物的能力； ③使学生理解保护知识产权的意义，形成正确的知识产权意识 四、教学策略 根据建构主义理论、科学探究理论和多元智力理论，我对学生、教师和教学过程作了如下定位：学生不再是知识的被动接受者，而是主动构建者；教师只是学生学习活动的组织者、引导者。教学过程不再是教师教学生学的过程，而是一个异步的、发散式的学生自主学习过程。以此为依据，我进行了如下设计： 1、教学方法 （1）任务驱动教学法：以真实的任务为切入点，以“获取信息的基本过程”的四个环节为逻辑线索呈现各节的学习内容，突出第一节“获取信息的过程与方法”这个重点。第二、三节的内容穿插到“采集信息”这个环节中去，这样使得每节课的内容均与逻辑线索紧密结合，学生们在完成任务的过程中自然而然地感受了必修模块之教与学的特色，掌握获取信息过程的思想方法，提高利用信息技术解决问题的能力。 （2）诱思导学法：以“诱思探究导学法”为指导思想，主要体现 “诱”和“导”两个环节。首先是“诱发学生学习动机”，主要用在引入“获取信息的基本过程”这个逻辑线索，创设探索实践的教学环境，导正学生的思维航向，以实现教学目标。 （3）体验探究法：让学生通过体验探究活动，理解信息获取的思想与价值并内化为自身的自然意识和自然需求。 2、学法指导 （1）研究性学习法：建构主义理论认为，知识不是从外界输入的，而是由学习者与外界环境交互中建构而成的，因而，亲自整合信息、选用信息、可获得更为深刻的理解，它关注的是学习过程，而不是结果，更有利于培养学生的思维能力，这就是研究性学习的精彩之处。 （2）协作式学习法：“人文体验，学会共处”是协作式学习的优势，是信息时代学习的四大支柱之一，学生在相互评价和讨论中学会做人。 （3）案例学习法：利用教材和资源网中的案例，引导学生运用方法论的知识找出主要问题和矛盾，逐渐形成严谨、创新的思维方法，提高信息鉴别能力。 八、教学反思 本课的成功之处： 1、通过论文写作的形式，用科学家用来解决问题、探究末知的智略去影响学生，提高其科学素养，取得了可喜的突破。 2、通过“静心读书、组织活动”等课堂形式，使课堂达到了动、静相宜的状态。 3、重视形成良好的师生关系，创造民主、平等、和谐的课堂气氛会对教学的实施产生意想不到的效果。 4、通过课程形式的创新、课程内容的重组，我对新课程理念中“教师要成为课程的生成者”的提法有了更深的理解。 本课的不足之处： 1、如何更好地实施分层教学，以利于全面照顾学生的个体差异。 2、忽视了少部分同学对下载技巧的掌握。 3、逻辑线索与物理线索的关系处理应注意加强联系 第二节 获取网络信息的策略和技巧 二、教学内容 本节的作用和地位 必修模块强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的思想与方法，学会使用搜索引擎搜集信息总结搜索过程中所使用的技巧并学以致用利用搜索引擎获取信息在“信息的获取”这部分中占很重要的地位，它是新课标下全面提升学生信息素养的重要环节，让学生进一步认识到掌握检索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础。强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理对于学生已有体验的学习，学生体验到学习的过程有一种系统的提升?搜索引擎技术是相当复杂的事情，而从人的需要方面考虑如何提高效益越快越准的问题， 从方法和效益方面作考虑，搜索引擎是为何产生的？它对经济有何启示？对人的生活有所帮助？ 第四节 综合活动：设计一个旅行计划 2、本节教学目标 （1）知识与技能 ①掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧。 ②懂得利用网络资源，具备有效地收集、获取、处理和利用信息的能力。 ③学会规划活动计划表和设计宣传单张（制作工具不限）。 （2）过程与方法 ①通过探究自学，培养自主学习的能力。 ②通过小组协作，培养团队合作的能力。 ③通过规划活动计划表、旅行方案和宣传单张，培养思维设计能力。 ④通过对作品进行解说，培养口头表达能力。 ⑤通过对作品进行评价，培养相互欣赏与鉴赏能力。 （3）情感态度与价值观 ①了解“最佳中国魅力城市”的赞誉，能体会宣传推广的作用和魅力。 ②培养学生创作意识和审美情趣。 ③培养学生关心时政、关注社会的责任感。 ④培养学生的集体荣誉感。 ⑤培养学生“热爱祖国、热爱东莞”的美好情怀。 ⑥保护学生的学习积极性，尊重学生的人格，鼓励学生开拓创新。 四、教学策略 1、设计思想 东莞荣获了2004年度“最佳中国魅力城市”称号，它是社会经济发展的前沿城市，一切都充