湘教版四年级语文第八册《三借芭蕉扇》说课稿.docVIP

湘教版四年级语文第八册《三借芭蕉扇》说课稿 　　各位领导、老师： 　　大家下午好！ 　　今天我说课的课题是《三借芭蕉扇》，我将从以下九个方面来对本课进行说明。 　　说教材： 　　《三借芭蕉扇》是湘教版小学语文四年级下册第七单元的第四篇课文。本课是一篇自读课文，选取于名著《西游记》里面的孙悟空向铁扇公主三次借芭蕉扇过火焰山的小故事，表现了孙悟空的美好品质。 　　本单元共四篇课文，除了23课《古诗两首》，其余三篇分别涉及到《三国演义》、《水浒传》和《西游记》这样的中国名著，让学生去感受名著的文化气息，激发学生对名著的兴趣，这也是本单元的着眼之处。 　　说教学目标： 　　根据课程标准和湘教版这一类文章的特点，结合本班的实际，我设计了以下的教学目标。 　　知识与技能目标： 　　1、会认本课生字，理解相关词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。 　　3、了解孙悟空人物形象的刻画。 　　过程与方法： 　　1、通过查工具书或借助注音，认识生字，理解生词。 　　2、通过朗读、默读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。 　　3、通过品读重点词句，了解作者刻画人物的方法。 　　情感态度与价值观： 　　1、学习孙悟空不怕苦难、敢于斗争的精神。 　　2、激发学生阅读名著的兴趣，培养学生阅读的习惯。 　　说教学重难点： 　　根据本课的内容、教学目标及学生掌握知识的能力，我拟定了以下教学重难点。 　　重点：了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。 　　难点：了解孙悟空这一人物的品质。 　　说教法与学法： 　　在教学过程中，重在的是学生的学，体现出自主性，老师在学生学的过程中给予适当的引导和点拨，因此本堂课我采取的是教师引导法和学生自读自悟合作学习法，让他们自主学习，掌握相应的知识。 　　说教学准备： 　　为了更好的实现教学目标，需将文中部分精彩段落制作成课件，以便在教学时及时地呈现。 　　说课时安排： 　　由于本课是自读课文，课文内容通俗易懂，不需花大量时间精讲，所以我安排为一课时。 　　说教学过程： 　　本课的教学过程，我主要从（一）激趣导入；（二）初读课文，整体把握；（三）精读课文；（四）课堂小结这四个方面来实施。 　　一、激趣导入 　　由西游记的画面切入，提出问题：同学们，你们都看过有趣的神话故事《西游记》吧？那么，在那里面，你觉得谁最了不起，你最喜欢的是谁呢？ 　　这样的问题能激发学生学习本课的兴趣，为本课的学习带来了一定的动力， 从课题获取信息则有利于学生大体上把握本课的内容。 　　二、初读课文，整体把握 　　学生初读课文，让他们从整体上把握文章内容。 　　提出问题：三借芭蕉扇，孙悟空每一次是怎么借的，结果是怎样的呢？让学生带着问题去朗读课文，并提出朗读的要求。 　　一借：礼 不肯借 　　二借：逼 借假扇 　　三借：骗 得真扇 　　这一环节让学生在问题下有目的地自由朗读，自由思考，老师给予适当的点拨得出答案。 　　三、精读课文 　　学生在大致了解文章内容的基础上，仔细品味文章 　　1、快速阅读课文，找到三次借扇经过的自然段。 　　一借（3-5）二借（6-15）三借（16-22） 　　这里涉及到学生平时分析文章结构的知识，是课文的重要内容，老师在学生分析的时候适当引导。 　　2、与同桌合作读书，找到这三次借扇的过程中，描写孙悟空言行的语句，好好读一读。 　　首先让同桌之间合作，相互找，读一读；其次，老师引导学生一起品读。 　　（1）、指名读3-5自然段。 　　品读语句，评孙悟空： 　　第三自然段的第二句话 　　他向铁扇公主行了个礼，说：“我们被火焰山挡住了去路，请你把芭蕉扇借我老孙一用。”（有礼貌） 　　（2）、分组读6-15自然段。 　　句子品读，评孙悟空 　　第八自然段的两句话： 　　孙悟空摇身一变，变作一只小飞虫，从门缝里飞了进来。看见铁扇公主正在喝茶，他就飞到她的茶杯里。 　　第十一自然段的一句话 　　孙悟空这就不客气，在铁扇公主的肚子里翻起跟头来，疼得铁扇公主在地上直打滚。 　　第十三自然段的第一句话： 　　孙悟空爬到铁扇公主的嘴里，把头伸到外面瞧了瞧，看见铁扇公主手里拿着 　　芭蕉扇，这才呼的一下跳出来。 　　（机智、灵活、敢于斗争） 　　（3）、齐读16-22自然段。 　　仔细体会，评孙悟空： 　　（有勇有谋、不怕困难、敢于斗争） 　　此环节通过不同方式的朗读，让学生找出典型的能体现孙悟空个性的句子。 　　人物的个性主要从他的语言、行为等方面体现出来，这里提示学生主要从孙悟空的言行方面去找。这样既能掌握刻画人物性格的方法，也能较快地得出答案。 　　四、课堂小结 　　把本课所学和学生实际联系起来小结： 　　作者运用巧妙的写作方法写孙悟空向铁扇公主三借芭蕉扇过火焰山的故事，表现了孙悟空智勇双全、不怕困难