第四章一元二次方程教材解读精选.doc

第四章一元二次方程教材解读 欢口育英初级中学：彭亚利 教材内容 本章共三节内容，主要介绍了一元二次方程的概念、一般形式、解法、根的判别式定理及其应用. 课标要求 1.理解配方法，会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程。 2.会用一元二次方程解决简单的实际问题，能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理。 4.1一元二次方程 对于一元二次方程的概念，教学中要注意两种形式概念的教学 （1）文字语言：让学生理解一元二次方程的三个条件：①整式方程 ② 含有一个未知数，③未知数的最高次数是2. 结合定义比较，讨论像 xy+x2=5 1/x2+x-2=0 X3-1=0 的方程就不是一元二次方程. (2)符号语言：一般形式ax2+bx+c=0(a≠0) 、 ①让学生理解 a≠0的意义， 引导学生发现像x(x+2)=x2+6这样的方程就不是一元二次方程。强调判断是不是一元二次方程要先化简， ②关于x的一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0(a≠0) 要让学生能准确指出二次项系数、一次项系数、常数项。为后面学习公式法解方程做好铺垫。 4.2一元二次方程的解法 直接开平方法 直接开平方法比较简单，教学中要注意引导学生观察： 问题变化 方程形式变化 解方程 x2-4=0 求平方根 x2＝4 学生很容易理解就是将方程变形为x2＝a(a≥0)求平方根。 配方法 1.首先引导学生：将方程x2+6x+4=0转化为（x+3)2=5的形式。让学生体会将未知转化成已知的思想。 2.教学中配方是重点，让学生对照完全平方公式，理解两边都加上一次项系数一半的平方，目的是使方程左边成为完全平方式，化成（x +h)2=k的形式。 3.学习配方法解方程的过程中，易于出错，教学中要注意解题格式的规范性。 4.配方法解方程过程中， 配方的条件： 有：二次项（系数为1）、一次项。 缺：常数项 配方的方法： 补：常数项（加上一次项系数一半的平方） 公式法 1.利用学生已有的配方法解方程的经验，让学生自己用配方法解方程ax2+bx+c=0(a≠0），通过探索去发现求根公式和公式的条件。 2.教学中，要淡化 的化简，以免增加学生学习的困难。 3.运用公式解方程前，可让学生先熟悉记忆公式，及公式的条件，这样更有利于用公式法解方程的教学。 4.公式法解方程简单易学，解题正确率高，几乎适用于所有的方程，因而教学中要让学生熟悉、规范解题步骤：①化成一般形式②确定a、b、c值③计算b2-4ac的值，并判断其符号④代入求根公式求解 一元二次方程根的判别式 1.在掌握公式法解方程的基础上，让学生动手解方程①x2+x-1=0 ②x2- 6x+9=0 ③ 2 x2-2x+1=0引导学生观察各方程根的情况，及b2-4ac的符号，归纳： 当b2-4ac0时 方程有两个不相等的实数根 当b2-4ac=0时 方程有两个相等的实数根 当b2-4ac0时 方程没有实数根 2.利用一元二次方程的根的判别式定理不解方程，判别方程根的情况较为容易，这部分知识也是下学期学习中，判断二次函数的图象与x轴的交点基础。 3.补充例题：k取什么值时，方程x2-kx+4=0两个相等的实数根？并求这时方程的根。 4.该部分内容在教学时难度控制在与课本相当的水平上不必做过多的拓展和引申。 因式分解法 1.因式分解法解方程的教学过程中，因式分解反而成为学生学习过程中的障碍，建议先复习因式分解，（可以将本节课所解方程中的要分解的式子作为复习练习题。如：x2-x x2+4x x+3-x(x+3) (2x-1)2-x2 2(x-1)+x(x-1) 9t2-(t-1)2等。 2.解形如（x+2)2=4(x+2)的方程易发生失根的错误，可让学生讨论，不必拓展。 3.因式分解法解方程时，要让学生充分把握该方法的条件： ①方程一边为0 ②另一边你会分解因式 选择适当的方法解方程 ◆学完四种解法后，要让学生明白