变色龙 导学案设计.docVIP

变色龙 导学案设计 　　学科： 九年级语文 　　课题 《变色龙》 课型 新授 所用课时 2课时 　　目标导航 　　知识与能力 　　1、 了解契诃夫及其作品及本文的写作背景 　　2、 了解小说的故事情节、分析人物形象 　　过程与方法 　　抓住人物在狗咬人事件中的态度，指导学生如何观察事物的本质的方法 　　情感、态度与价值观 　　认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗，理解作者对主人公的批判态度 　　教学重、难点： 　　1、 理清小说故事情节 　　2、 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象 　　一、 检查预习 　　1、 作者简介 　　契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧?亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。” 　　2、写作背景 　　《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往。往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 　　3、给下列加点字注音。 　　盛( )满 筛( )子 魁( )梧 畜( )生 　　恐吓( ) 中( )看 　　4、写出汉字，并解释词语。 　　(1)无精打 ( )： 　　(2) ( )想天开： 　　(3) 无( )无故： 　　(4) ( )自： 　　二、整体感知，理清情节 　　追问：本文的人物、情节、环境分别是什么？ 　　问一：本文写了一件怎样的事？ 　　明确： 　　过渡：这场诉讼案件中，法官、被告、原告分别是谁？ 　　追问：作者在对人物性格刻画中主要采用什么手法？ 　　明确： 　　三、研读课文，分析人物 　　过渡：小说中除了奥楚蔑洛夫外，还有那些人物？当年，这些人上演了怎样的一场闹剧呢？演读课文6-27自然段，奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”案件中，一共变了几次？变化依据是什么？请用简洁的语言概括变化的原因和内容，并完成表格。 　　狗的主人 对小猎狗的态度 对赫留金的态度 　　1 　　2 　　3 　　4 　　5 　　6 　　问二：警官奥楚蔑洛夫在光天化日之下断案，六次判定，五次变色，作了淋漓尽致的丑恶表演，那么，她变化的根据是什么？ 　　明确： 　　问三：这条“变色龙”除了这个“变”的特点，有没有什么是不变的？ 　　明确： 　　问四：在众多“演员”中，你认为谁演绎的最棒？为什么？ 　　拓展延伸------续写 　　过渡：这场闹剧的结局怎样？ 　　明确： 　　追问：请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。请续写奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。 　　当堂检测： 　　阅读下列语段，回答文后问题：（一） 　　“嗯，不错...”奥楚蔑洛夫严厉地说……我可知道你们这些鬼东西是什么玩意！” 　　1、上文所描写的主要人物是（ ） 　　A．席加洛夫 　B．叶尔德林　 C．奥楚蔑洛夫　 D．赫留金 　　2、《变色龙》借一种动物为题而实写人，这种写法是：（ ） 　　A．借喻 B．借代 C．双关 D．暗喻 　　3、写警官多次脱穿大衣，充分表现了他的：（ ） 　　A．胆小怕事的奴才身份 B．内心恐惧和强作镇定，掩饰卑劣行径的心态。 　　C．心情烦躁，不知如何是好。 D．官气十足的老爷作风。 　　4、写警官由骂狗到骂人，表现了他的（ ） 　　A．执法严明，断案如神 B．见风使舵 C．粗鲁无知，不知所措 D．严于执法，不徇私情 　　5、文段所用的刻画人物的方法是（ ） 　　A．外貌描写　 B．行动描写 　C．对话描写　 D．心理描写 　　6、作者塑造奥楚蔑洛夫这个人物典型的社会意义是（ ） 　　A．揭露走狗奴才的丑恶灵魂。 B．抨击腐败无能的沙皇统治。 　　C．说明变色龙善于根据环境情况迅速变色以求得自身隐蔽的特征。 　　D．揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和专横。 　　7、契河夫以“变色龙”作为小说题目的用意是什么（ ） 　　A．说警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会脱下大衣，一会又穿上大衣。 　　B. 讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附