浙江省中等职业学校 汽车运用与维修专业教学指导方案69.doc

浙江省中等职业学校 汽车运用与维修专业教学指导方案 一、 专业名称 汽车运用与维修 二、招生对象与学制 1、初中毕业或相当于初中毕业文化程度的学员 2、学制：三年 三、培养目标： 面向汽车维修业，培养德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，达到汽车维修服务（修理、美容、商务）中级专门化人才。 四、预期工作岗位 专业 专门化方向 对应工作岗位 职业资格证书 （建议中级工先考） 汽车 运用与维修 汽车维修（机械方向） 汽车维修工 汽车维修工（中级） 汽车维修电工（初级）汽车轮胎工（初级） 汽车维修（电气方向） 汽车维修电工 汽车维修电工（中级） 汽车维修工（中级） 汽车美容与装潢 汽车装饰工 汽车美容（中级） 汽车钣金与涂装 汽车钣金工、油漆工 汽车钣金、油漆（中级） 汽车商务 汽车营销、前台接待 鉴定估价员（初级） 本专业毕业生可在各类汽车维修企业从事汽车维修、汽车零配件管理及销售等工作，承担汽车修理工、主修工、班组长、检验员、仓库管理员等工作，也可从事汽车维修业务接待、汽车营销、二手车交易等工作。 五、汽车运用与维修专业的核心技能、核心能力与核心课程分析 作为汽车运用与维修专业由于其专业的范围实在过于庞大，且各个方向的内涵及性质有着本质的区别，因而难以用几个核心技能对这么大的专业盖而括之。这里仅对汽车运用与维修专业中比重最大的汽车（机电）维修的核心技能、核心能力与核心课程进行剖析。 （一）核心技能 1、检测诊断 (1)能根据实际情况,确定维修方案 (2)能合理选(使用)检测仪器对车辆进行检测诊断 (3)对检测结果进行分析 2、拆卸 能根据维修手册要求，有序、规范的拆卸零部件 3、调整 能根据维修手册要求，正确、合理的对相关配合间隙进行调整，使其符合规定标准 4、装配 能根据维修手册要求，有序、规范的装配零部件 5、仪器、设备维护 熟悉汽车维修仪器、设备的维护要求，并能按要求进行维护作业 （二）核心能力与课程分析 本专业岗位应当具备专业基本能力：职业态度、基本知识、基本技能 岗位能力 专业能力 公共课程与核心课程 主要教学内容与教学要求 教学建议 职业态度 基本政治素质职业道德与社交能力法律法规 创业指导职业规划环境与生活 职业道德与礼仪，法律基础知识，经济与政治基础知识，就业与创业指导，安全文明生产与环境保护知识，劳动法相关知识 ﹡优化教材结构，注重教学过程﹡成绩由各专业能力成绩综合评定 与人交往能力 综合文科硬笔书法演讲与口才 现代文与文学作品欣赏语言表达应用文写作 数字应用能力 应用数学 专业所需数学知识，与本专业相关的各类计算 英语识读能力 专业英语口语100句 专业英语识读基础，专业英语缩略语识记，常用口语交流能力 良好身体素质 体育 体育锻炼与卫生保健知识 专业计算机软件应用能力 信息技术基础 Windows基本操作、office、网络基础专用软件应用基础 汽车常识 汽车概论 通过学习和实训，了解汽车百年史；会欣赏汽车运动、汽车外形与色彩；知道未来汽车发展趋势；了解汽车工业概况、国内外汽车品牌含义、汽车基础知识；能识别汽车类型、产品型号和代码；知道国家有关汽车使用的规定与环保政策；熟悉汽车的选购、上牌、驾驶与考试等知识 基本知识 汽车机械基础 机械识图 图样的基础知识；作图基础知识；常用零件画法与零件图识读；简单装配图识读；机械制图的国家标准；公差配合的基础知识及标注方法；通过技能训练，学会一般机械零件的识读技术 ﹡采用任务引领下项目教学法为基础，教学过程采用理论实践一体化方法 ﹡优化教材结构，注重教学过程 ﹡成绩由各专业能力成绩综合评定 ﹡各训练项目均应通过考核评定成绩，取得相应学分 机械基础 摩擦和刚体的定轴转动；汽车常用机构和机械传动；汽车常用联接件和常用轴系零件、通用机械零件的基础知识 液压与液力传动基础 液压传动的基本知识；液压传动在汽车上的应用 电子电工基础 电工基础 直流电路、交流电路、磁场电路基础知识 电子技术基础 晶体二极管、晶体三极管、集成电路、微型电子计算机基础 基本技能 拆卸与装配能力 汽车构造与拆装 通过课程教学和技能实训，使学生基本具备汽车及总成拆卸、装配调整的知识和能力；具备使用专用工具（汽动、电动、液压）、设备等技能；具有用电、防火、防化学（如蓄电池）、安全操作和劳动保护及环保常识，经考核取得汽车维修中级职业资格证书 汽车维修能力 汽车维修 常用工具、量具和设备的使用方法；学会锯、锉、钻、铰、攻丝等基本操作技能；了解金属切削加工的方法和设备的使用；螺纹的种类与代号；螺栓的紧固与拆卸