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也谈提高职校学生语文学习的兴趣 　　摘 要:目前,职高学生的语文基础不扎实,信心不足,畏难、厌学情绪较严重,语文运用能力低得可怜,有的学生连普通的家信、申请书之类的日常应用文都不会写,阅读文章的能力更是叫人哭笑不得。提高职校生的语文学习兴趣是语文教师的首要任务,这就要求教师要改变传统的语文教学方法,激发学生的学习兴趣,使学生好学、乐学,使语文教学达到“杂花生树,群莺乱飞”的境界。 　　关键词:职高语文 学生 兴趣提高 　　 　　 近几年来,受高考扩招的影响,职业学校的生源素质普遍偏低,部分职高学生对学习失去兴趣,甚至出现厌学情绪。同时,由于职业学校注重专业技能的培养,职校生中普遍存在着“重专(专业课)轻文(文化课)”的倾向,认为专业课学好了,掌握一技之长,便可安身立命。以至于很多职高毕业的学生走上社会依然错字连篇,书面表达能力低得可怜。那么,如何提高职高生学习语文的兴趣呢? 　　一、让生活现象再现课堂 　　我们常说艺术源于生活。许多课文的内容是常见的生活现象,但往往又被学生忽视或不理解,教师要让这种生活现象在课堂上再现,并提醒学生,让他们在学习中感悟生活、在生活中理解语文。 　　教学实践证明,在职高语文教学中,要让课堂活跃起来,充分调动学生的学习热情,要有意识地联系生活实际,变封闭式的教学为开放式的教学,课内外相结合,向学生展示丰富的生活内容,将语文教材内容与时代背景、学生的生活感受等相结合。这样才能让学生对生活的体验更真实,对知识的理解更深刻。如在教学《琵琶行》时,首先让学生收集白居易的相关资料,在上课时,让学生介绍收集到的信息,这样把历史生活再现在学生面前,让他们更深刻体会作者“同是天涯沦落人”的感慨。这样,现实文本与历史生活的结合,加深了学生对该文的情感理解;同时消除了学生厌学古诗词的情绪,激发了他们的学习热情;也锻炼了他们整理信息的能力,培养了他们的语言表达能力和感悟能力。 　　二、培养想象力,激发学生学习语文的兴趣 　　语文课本展示给我们的就是一串串文字,如果不加以想象,它要传达的意境、美我们是无从体会的。学生觉得学习语文枯燥无味,缺乏想象力是一个很关键的原因。科林伍德在《艺术原理》中指出:“真正的艺术作品不是看见的,也不是听到的,而是想象中的某种东西。”在学生阅读过程中,教师的任务之一就是引导学生驰骋想象,透过文字看到图画,透过语言看到生活,置身于作品之中,获得人生感悟和美的享受。如教学李乐薇的《我的空中楼阁》时,初读课文之后,我请学生根据文中的描述,结合自己的想象,画出“空中楼阁”的样子,学生们热情高涨:有画仰望视角的小屋,有画近看的小屋,有画月光笼罩下的小屋,有画烟雾缭绕中的小屋。随着想象的驰骋,同学们理解了作者热爱自然的心境,体会到了亲近自然的美,同时学习到了作者多角度的描写方法活。教学中,需要运用想象在这中间架设心灵的桥梁,让学生走近作者,与文本对话,从而达到心灵上的沟通,内涵上的感悟。 　　三、具备职教特色的语文教学――与专业相结合 　　在教学中,让学生认识到没有扎实的语文基础,即使对专业课再感兴趣,也是学不好专业课的。我校长期开设的专业课有旅游、农学、计算机应用、会计、民航票务等专业。所以在教学时把专业课的教学安排与语文教学安排结合起来。比如计算机操作中拼音输入法、五笔输入法,如果没有扎实的语言文字基础,掌握起来就比较困难,我就结合这些加强学生语言基础训练,帮助他们弥补基础差的缺欠,学生对这两种输入法掌握很快,打字速度提高很快。再如财会专业的学生要学好专业课,必须能正确地理解一些专业术语、概念,所以在语文教学中结合财经类应用文的写作和一些说明文常识训练学生对词义、概念的理解能力,来帮助他们对专业术语、概念的理解。又如民航票务专业必须学好普通话,在教学中与她们的专业课结合,加强拼音、词语等基础知识教学。通过这些训练,学生既为学专业课打好了基础,又提高了学习语文的兴趣。 　　四、利用多媒体教学提高学生语文学习的兴趣 　　把教学内容制作成课件,利用多媒体进行课堂教学,在现在已经成为越来越普遍的教学方式了。虽然不可能每篇课文都运用多媒体进行教学,但是只要适合,就应该尽力发挥其作用。多媒体教学的直观性有时是语言无法表述的,学生们通过观看,然后对照课文,会加深对知识的理解,这对提高学生学习语文的兴趣是有着积极作用的。如在教学《林黛玉进贾府》一文时,如果让学生自己去啃课本,那么篇幅长、人物多、生僻字、陌生的建筑物和饰品,首先就把学生的学习兴趣压下去了。教学前我让学生观看了《林黛玉进贾府》的视频,他们看的津津有味。看过后,同学们情绪高涨,纷纷发表自己的见解:林黛玉的谨言慎行、多愁善感;宝玉的叛逆;凤姐的精悍;贾府生活的奢华等,对主要的人物形象和课文内容都有了初步的了解。与此同时,同学们的心里充