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有一种爱叫做尊重 教师每天上课下课看似平凡，可细细品味，每天都有精彩瞬间发生，每天都有故事耐人寻味. 10月24号，星期一的第一节课，是11秋钳工专业的课，这个班学风正，数学基础相对好，学生也很乖巧懂事，学生很少有上课说与学习无关的话的，但是，我发现班长一直在小声说话，开始我以为是班级的事情没有处理完，稍微宽容了些，但是他好像没有注意到我正在关注他，也没有停下来的意思，所以我借讲课中的小知识点，出其不意的提问他一下，他终于缓过神来，可是过了一会，前一座位的同学又回过头他们又接着说了起来，这样可不行，于是我叫这个同学站了起来，微笑着问他，你叫什么名字？他回答：汤喜印。额，我想起来了，你的作业写得很好，可是你的名字和你本人我没有对上号，记得电视里有个主角叫什么了？叫“喜来乐”神医，这下我可记住了。我以为我这么一说，他会呵呵一笑就过去了，然后注意力就集中到课堂上了，可是，没有像我料想的那样发生，同学们倒是哄堂大笑！这下子可糟了，没想到汤喜印却怒了，满脸通红，怒气冲天，大吼了一声，笑什么笑！有什么好笑的！看到出他当时的心情很糟糕，如果我此时再火上浇油，那一定达不到教育的目的，忽然想起了毛主席他老人家的战略战术，敌进我退！我决定采取迂回战术，淡化这件事，稳定他的情绪，于是我悄悄的向学生们暗示一下，课堂静了下来，我若无其事的继续上课，当然，我没有停止对汤喜印的观察，只见他不回头说话了，自己在生闷气呢，我很心疼，可是这个时候还不是教育的时机，我说什么他都听不进去，我和同学们继续讨论问题，他桌面上只有一个计算器，我只当没看见，过了一会，我发了试卷，不巧，缺了一张，最后一个同学在和我要呢，怎么办呢，这时候汤喜印说话了：老师，把我的这张给他吧。当时我考虑他的想法有两个，一个是当时没心情做题，另一个可能情绪平息了一点，想和老师要个台阶下，我当然得给他啦，我说好吧，可是我怎么才能让他觉得这张试卷重要呢，于是过了一会我说，这张试卷做的好的我要加平时分的呦！这时侯，他着急了，老师，那我怎么办呢？我说：那就委屈你一下，你抄在一张纸上吧，他说，好吧。此时，他的恼怒心情完全平息!可我还是没有进行正面教育他，还得继续冷处理，过了一会，下课铃声响了，我想教育他的机会到了，于是我说：汤喜印，帮老师把教案和教具送回办公室吧吗，别的同学抢着说，老师，我帮你送吧！我对那个同学使了个眼色，那个同学心领神会，对我吐了个舌头，跑了！ 回到办公室，他放下教案和教具，要和我再见，我说：你等一下，老师和你说两件事，第一，你上课回头说话对吗?他说：不对。我说就是，有什么事情下课再说啊，那样多影响你的学习啊，第二件事，你不觉得你的脾气有点大呀，你想想，老师和同学和你开个玩笑，是不是没有什么恶意？他说是的，那么老师给你个建议，以后在学习和生活中要让自己心胸开阔些，要让同学和老师感受到你是一个乐观开朗容易让人接近的同学，这样对你今后的生活中遇到同样的问题时，你就不会是那样的表现了，好吗，他非常认可的点了点头！ 一场风波就这样平息下来，回过头来想想，这件事给我两点启示： 1 、教师对学生学习基础了解的很准，但性格等其他方面了解的不够，要和班主任多沟通，和学生多接触，这样，在对学生引导教育的时候才能采取恰当的方式。 2 、尊重是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁 我们转化学困生的绿色通道。在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，这种爱必然会得到美丽的回报，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种尊重的爱是打开学困生心扉的金钥匙。一切从爱学生的角度出发，不能只顾老师的面子，不顾学生的感受，只有教师对学困生怀有爱心，充满期望，善于激励，因材施教，找准教育契机，一定会达到满意效果，才能做到创造自己的幸福和利他幸福的统一，彰显教育的生命价值，我们才无愧于人民教师这一神圣职责。 有一种爱叫做尊重 教学叙事 齐齐哈尔工业职业技术学校 耿孝军