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有效利用课程资源优化中学英语教学 　　摘 要:本文首先阐述了开发和利用课程资源的原因及英语课程资源的涵义,其次对英语教学中,选择课程资源时所需注意的要点、有效利用课程资源的途径进行较深入的阐述。同时作者以课堂教学为基础指出有效的课程资源可以优化英语课堂教学。 　　关键词: 英语教学 课程资源 有效利用 　　 　　2001年7月教育部颁发的《全日制义务教育普通高中英语课程标准(实验稿)第一次在基础教育阶段英语教育的纲领性文件中提出了课程资源的概念,并强调积极开发和合理利用课程资源是英语教学的重要组成部分。课程资源的开发和利用已成为广大英语教师关注的焦点。但如何结合教材内容,开发贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源,并有效利用于英语教学中,进而逐步改变学生“只学老师教的内容”的学习方式,促进学生的自主学习,这将是本文讨论的重点。 　　一、开发和利用课程资源的意义 　　课程资源的概念有广义和狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素,狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素来源。课程资源的分类多种多样,但都离不开一个基本的出发点,那就是课程资源的分类除了应该符合逻 辑上的要求以外,还要有助于看清课程实践中的问题并找到正确的解决方法。正是基于这样的想法,在钟启泉、崔允郭主编的《新课程的理念与创新》中提出了相对广义的课程资源概念,指的是形成课程的因素来源与实施课程的必要而直接的条件。而对于英语课程资源的涵义,高中英语课程标准指出,英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。 　　英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用。现代的教材资源不再仅仅是传统的几本教科书、教师用书和练习册等,而是能够充分体现现代教育的时代性、基础性和选择性的一个连贯、统一开发完整的教育思想、教育策略和 教学材料等集约 式的科学体系。因此,在 英语教学中除了合理而有效地使用教科书以外,教师还应该积极利用其他课程资源。特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具、实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源以及报纸杂志等等。 　　二、选择和使用课程资源应注意的问题 　　(1)激发学生兴趣 　　苏联教育家苏霍姆林基认为:“促进学生发展的特点就是激发学生的学习兴趣,精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心。”所以教师在选择课程资源时应该以学生兴趣为基准。现在的学生大多视野开阔,对时事要闻和社会热点问题颇为敏感,教师可以收集相关适宜于教学的报道,并将这些材料带进课堂。这样做既可以提高学生兴趣,集中注意力,又让学生接触新的词汇、语言形式及语法结构,体验学以致用的快乐。如高一新教材(以下简称SEFC BOOK1A)Unit8主题为Sports,教师可以把最近的雅典奥运会,学生熟悉的体育明星刘翔、姚明等体育资讯带入教学中,提高学生的学习兴趣,使学生更加富有激情地去学习课本内容,也可以从中了解课本中没有涉及的许多体育运动方面的知识。 　　(2)绕教学主题 　　英语教材是英语课程资源的核心部分,教师应注意收集与教材内容相关的素材。随着科教的进步,教师可选择的资源非常丰富,有来自日常生活、杂志、漫画、文学、Internet等,但如何才能在众多资源中找到适合学生,有利于学生学习的教学资源,教师必须紧紧围绕教学主题。如SEFC Book1A Unit7 Cultural Relics的主题是保护文化遗产,此时教师可以围绕这个主题收集与之相关的 Heritage Conference或遗产被破坏的图片,间接地告知学生保护文化遗产的紧迫性和重要性,突出教学主题。 　　(3)近学生生活实际 　　在课堂教学中如果教师只采用机械的教学方法、设计不贴近学生生活、僵化老套的教学情境,因而也不能激发学生的学习兴趣。所以教师给学生提供贴近学生实际、贴近生活、内容健康和丰富的课程资源对教学有极大的促进作用。如可以利用钟表学习时间表达法,利用芭比娃娃学习身体结构,利用纸盒学习介词短语等等。这样,学生接触该课程资源时既不会感到陌生,又容易理解所学内容,能达到事半功倍效果。 　　(4)提高学生自主学习能力 　　新英语课程标准提倡采用活动途径,让学生在教师的指导下,通过观察体验、实践、探究和合作等积极主动的学习方法,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。如SEFC Book1A Unit5 The Silver Screen 的Speaking部分是讨论两位外国明星Merry Streep和 Keanu Reeves.教师可以让学生课后观看课文中提到的两位明星的影视作品,收集他们更多的背景资料,并在课堂上交流讨论。这