第三讲 机能主义心理学-完整.ppt

;1900年，美国有41个心理学实验室，而欧洲国家的心理学实验室总数不超过10个。而且，美国心理学实验室的装备比德国的实验室更好。 1880年，美国人不得不到德国学习心理学; 到1900年的时候，大部分美国人选择在国内读心理学研究生。;1910年，在心理学刊物上发表的论文中，有超过50%的使用的是德语，英语的仅占30% ; 到1933年的时候，所发表的论文中有52%的使用英语，德语的仅占14% 1913年，世界上主要的心理学家中，美国占了84位，比德国、英国、法国的总和还要多 。 ;心理学在欧洲开始以后短短20年的时间里，美国心理学就成为这一领域无可争议的领导。 美国人以极大的热情接纳了心理学，并迅速地把心理学迎接到大学课堂和日常生活中。今天，这一领域远远超出了它的建立者所能想象的范围，甚至也超出了他们认为理想的范围。;第三讲 美国机能主义心理学;阅读;;;著作特点;;;;;詹姆斯都说了些什么？;二、詹姆斯的主要思想;（一）心理学的研究对象;;;思考; 詹姆斯反对把心理现象分解为元素的做法。他虽然承认分析是必要的科学方法，但是他认为把心理现象人为的分析为若干元素，反过来又认为心理仅仅是这些元素的集合，这是 “心理学家的谬误” 。;;;;詹姆斯把情绪分为两种： 一种是较粗糙的情绪，如愤怒、恐惧、爱、恨、快乐等等，这类情绪常伴有较强烈的机体变化和内脏的反应，如心跳加速，呼吸急促，消化暂时停止，身体肌肉紧张和战栗，脸色发红或发青等等。 另一种则是较精细的情绪，如美感、道德感、理智感等，这类情绪的身体反应相对比较微弱。;你为什么而害怕？;;我们因哭泣而悲伤，因攻击而愤怒。;为什么詹姆斯会提出这样的观点？;(四)自我与人格理论; 詹姆斯的自我理论根据“我”在心理生活中的地位和表现，詹姆斯把自我划分为“经验自我”和“纯粹自我”。 ;“经验自我“在最广泛的意义上，是人能够称之为”我”的所有东西的总和，不仅包括我的身体，我的精神力量，而且包含了我的衣服，我的房屋，我的妻子和孩子，我的祖宗和朋友，我的声望和著作，我的土地和马匹，我的游艇以及我的银行帐户。”概括而言，经验自我指的是一切一个人可以呼之为“我”（Me）或“我的”(Mine)东西的总和，也叫做“被知的我”、“被动的我”或“客我”;经验自我有这样几种成分：1.物质的自我，指我自身和我所占有的物质；2.社群的自我，指一个人社会关系的范围；3.精神的自我，一个人内心的主观存在，如道德心、意志和判断力等等。 ;纯粹自我也被称为“主知的我”、“能动的我”或“主我（I）”，指的是一切意识中的主动因素，是一切其他自我的自我，是知晓一切（其中包括经验自我）的那个东西，也是努力和意志的来源。;;我对詹姆斯的看法;詹姆斯与铁钦纳的比较;詹姆斯比铁钦纳更复杂;詹姆斯和冯特对心理学的共同感受;第二节 欧洲机能主义;达尔文生平;一、达尔文进化论心理学思想;;象不象？; 人类的情绪表现是动物情绪表现的继承形式，这些情绪表现因为有利于有机体的生存而被保留下来。 人类的情绪与动物的情绪之间没有不可逾越的鸿沟。 ;; 弗兰西斯·高尔顿（1822—1911），探险家、地理学家、发明家、心理学家，遗传学家、优生学创始人。 ;1822年，出生于英国伯明翰一个银行家家庭；从小有神童之誉； 1829年，被送入寄宿学校，生活暗淡； 1838年，进入伯明翰综合医院学习医疗技术； 1840年，转入剑桥大学学习自然哲学与数学，无果，转回读医学；（宿命？遗传？） 1843年，获医学学士学位； 1844年，父亲去世，获得大笔遗产； 1845年，遍历埃及、中东、西南非洲，绘制非洲地图；;;高尔顿对进化论的理解： 个体差异是进化论的重要原则。正是个体之间的身体和心理方面存在的差异，使得某些个体被环境选择，存活了下来，而某些个体无法适应环境的变化，惨遭淘汰。 问题： 既然个体差异对于进化具有重要的意义，那么差异是怎样产生的呢？怎样测量个体之间的差异呢？;;二、高尔顿的个体差异心理学;;（四）研究方法;;;（五）我对高尔顿的评价;;三、比纳的智力测验心理学;;1904年，比纳和西蒙一起研究了不同年龄阶段的大多数儿童能完成的智慧工作。从这些特定年龄阶段大多数儿童能完成的智慧工作中，他们设计了一个智力测验。这个智力测验由30个问题组成，按照难度由浅而深安排。这一测验重在考察三种认知机能，即判断、理解和推理。;1908年和1911年，测验两次被修改和扩充。最终确定年龄跨度为3-18岁，每个年龄包含5个 测验条目，每个条目代表一年的1/5。;;美国机能主义心理学时代的产生背景;第三节 以哥伦比亚大学为代表的机能心理学应用研究;一、格兰维尔·斯坦利·霍尔;研究成果;学生;二、卡特尔的个体测量p78;;;（二）卡