【金版学案】2015-2016学年高中语文 6 辛弃疾词两首课件 新人教版必修4PPT.pptVIP

* 第二单元 6　辛弃疾词两首 一、阅读《水龙吟·登建康赏心亭》，回答问题。 【文言实词】 解释下列加点词的词义。 (1) 无人会，登临意 词义：___________________________________ (2)倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪 词义：___________________________________ 答案：(1)理解　(2)请；擦拭 文 段研 读 【诗歌赏析】 1．上片中哪些句子是景物描写？词人分别描写了哪些景物？这些景物描写又牵动了作者怎样的心绪？ ___________________________________________________ 答案：景物有江月、山景、落日、断鸿、游子等，这景意境宏大壮阔，但引起了词人的忧愁和愤恨。 文 段研 读 3．《水龙吟》的下片使用了哪些典故？试分析其作用。 ___________________________________________________ 答案：(1) 用“尽西风，季鹰归未？” 这里，辛弃疾是借张翰来自比，不过却是反用其意。既表明自己很难忘怀时事、弃官还乡。还写了有家难归的乡思，并抒发了对金人、南宋朝廷的激愤，确实收到了一石三鸟的效果。“乡思”与前面的“游子”呼应，是“落日”、“断鸿”背景里“游子”的真情流露。 文 段研 读 (2)“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”，刘郎在这里泛指有大志的人，这个典故用在这里是说他既不学为吃鲈鱼而还乡的张季鹰，也不学求田问舍的许汜，“怕应羞见”中的“怕应”二字是词人为许汜设想，表示怀疑：你这样的小人，有何颜面去见刘备那样的英雄人物？表达了对英雄的追慕，折射出了辛弃疾的雄心壮志。 文 段研 读 (3)“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”中“流年”，即年光如流；“风雨”，指国家在风雨飘摇之中。“树犹如此”指辛弃疾对国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现的忧惧。 词人用典意在对比，前两个是反例，后两个是正例，正反对比表达了词人的荣辱观、价值观。 文 段研 读 4．如何理解“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”这一句？ ___________________________________________________ 答案：“倩”是请求。“红巾翠袖”是少女的装束，这里就是少女的代名词。在宋代，一般游宴娱乐的场合，都有歌妓在旁唱歌斟酒。这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知己，得不到同情与慰藉。这与上片“无人会、登临意”意近而相呼应。英雄无泪，只因未到伤心处，辛弃疾却黯然流泪，那是因为他的心在滴血呀！ 文 段研 读 二、阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》，回答问题。 1．上阕写了两个人，这两个人的共同点是什么？词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀？ ___________________________________________________ 答案：都是能够建立功业的英雄人物，而且他们的事业都是在京口起步的。寄托了诗人对他的敬仰和向往。 文 段研 读 2．作者写佛狸祠一幕景象，表达什么心情？ ___________________________________________________ 答案：作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧和对南宋政府不图恢复中原的不满：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。 文 段研 读 3．用廉颇的典故，用意是什么？ ___________________________________________________ 答案：以廉颇自比，用来说明他虽年岁已高但依然不忘为国效力，自己也像廉颇一样渴望为国出力。典故抒写了作者虽有远大抱负，同时也抒发了报国无门、壮志难酬之愤。 文 段研 读 4．本词多用对比手法丰富意旨，表达情感，请找出并体会其作用。 ___________________________________________________ 答案：①英雄业绩与可悲现实对比：突出南宋统治者的萎靡不振。②刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾”对比：指出历史的经验教训，今日应有的做法。③四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”对比：抒发忧国伤时的感慨。④用廉颇的遭谗尚有赵王派人聘问与自己被冷落的处境相对比：抒发自己报国无门的愤懑。 文 段研 读 名师锦囊 (一)刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”，说是“据事以类义，援古以证今”。即是用来以古比今，以古证今，借古抒怀。用典既要师其意，尚须能于故中求新，更须能令如己出，而不露痕迹，所谓“水中着盐，饮水乃知盐味”，方为佳作。 (二)对比与类比的区别：比较的对象不