苏教版五年级上册语文备课精选.doc

全册教材分析 教材分析： 本册教材编排共分五个板块： (一)“培养良好的学习习惯”（9）：读书做笔记；随时使用工具书。 (二)课文26篇(含1课自读课文《读书莫放“拦路虎”》)，按主题划分为7个单元。 (三)安排一个“学和做”(语文综合性学习) ：“说名道姓”。 (四)“习作”7篇，每个单元安排1篇。 (五)“练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。 苏教版第三学段语文教科书的编写框架，与第二学段一脉相承，仍是“两根柱子(阅读与写作)一条龙(语文实践活动)”。本册教材是前四年所有的学习要点应当继续滚动前进、螺旋上升，为六年级学习奠定基础。 教材沿用以往的设计，开篇安排“培养良好的学习习惯”分别是：读书做笔记；随时使用工具书。全册课文共26篇，(含1课自读课文)，按主题分为“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”等7个单元。《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》、《金蝉脱壳》，以生动有趣的故事，引领孩子走进动物世界，聆听动物的歌唱，感受动物世界的奇妙与情趣，萌生对自然科学研究的兴趣；《师恩难忘》平实的语言传递的是浓浓的师生情，《黄鹤楼送别》情景交融，抒写挚友间依依惜别情……纵观整册教材，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，从而提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界。 本册共有“习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。“单元练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。 全册教学目标： 学习习惯：巩固以往的良好学习习惯，并努力培养学生读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 识字写字：1. 准确认读252个生字，并按照笔顺正确书写生字170个。 2．能按写的结构把字写端正、写匀称。 3．继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 4. 继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 阅读：1.在阅读中了解文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法。 2.能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、憧憬等感受。 3.阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 4.诵读优秀诗文，注意通过声调、韵律、节奏等体味作品内容和情感。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5.抓好“抓住关键词句体会思想感情”关注“表达”，领悟基本的表达方法。 习作：1.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 2.能根据习作内容表达需要，分段表述。 3.学写读书笔记，学写常见应用文。 4.习作要有一定速度。能修改有明显错误的句子。 5.在写作过程中恰当运用标点符号和词语。 6.写成篇的文章，注意篇章结构、表达特色、有详有略. 7.自主、合作评价、修改作文。 口语交际：1.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。 2.能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3.愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 4.讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 教学重点难点 重点：加强课文的理解 加强课文的理解和段落的分析，由以前的“识字教学”转化到现在的“阅读教学”，但这并不是说“识字教学”不重要了，而是要选择有的放矢的方法，有选择的进行教学，因而课堂教学中我准备对生字教学的处理分为以下三点：1、自读课文，读准字音，读通课文。2、指名分自然段读课文，大家评议字音是否准确。3、出示重点词语卡片。 难点：阅读教学 具体时间 计 划 进 度 实 际 完 成 进 度 备 注 1 9.3-9.7 习惯篇—第2课 2 9.10-9.14 第3课—练习1 3 9.17-9.21 第4课—第5课 4 9.24-9.28 第6课—第7课 5 10.1-10.5 国庆节 6 10.8-10.12 习作2-练习2 7 10.15-10.19 第8课—第9课 8 10.22-10.26 第10课—第11课 9 10.29-11.2 第12课—练习3 10 11.5-11.9 第13课—第14课 11 11.12-11.16 第15课—练习4 12 11.19-11.23 第16课—第17课 13 11.26-11.30 第18课—练习5