苏教版小学语文五年级下册习作2精选.doc

苏教版小学语文五年级下册 习作2 教学目标： 1、明白修改习作的重要性，培养认真修改习作的好习惯。 2、学会正确使用修改符号，能根据老师在“眉批”和“总批“中提出的修改意见，修改习作。 3、在学习修改习作的过程中，明白习作怎样才能做到有详有略。 教学重难点： 学会正确使用修改符号，能根据老师在“眉批”和“总批“中提出的修改意见，修改习作。 教学评价设计： 1．采取鼓励性评价，鼓励学生大胆提出自己的修改意见，鼓励学生与同学交流修改习作，鼓励有创意的表达。 2．重视学生对修改环节的评价，鼓励学生大胆诵读自己的作品并自主修改。 教学准备： 1、利用体育课与同年级的兄弟班级举行一次拔河比赛，鼓励学生仔细观察。 2、多媒体课件。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 环节一、作前指导——观察体验，激活愿望 一、导入主题，激发兴趣： 1、同学们， 俗话说：“文章不厌百回改”“善作不如善改”。这就是告诉我们：“好文章是改出来的”。我们刚刚举行了一场拔河比赛，相信大家都有了自己独特的感受。今天，我们就要当一回小老师，帮助一位同学来修改他写的作文《拔河》。 （板书：修改作文） 2、说到“修改作文”，我们平时写完一篇作文，都要求进行修改，谁来说说，你平时是怎么修改的？（改改错别字，找找病句……） 3、刚才大家所说的，只是其中的一部分，其实，修改作文还包括很多内容。 （出示课件）： 删：删去多余的字、词、句、段。与主题无关的文字应删，内容重复、字句啰嗦的也应删去。 增：适当加字、词、句，是文章内容有所扩展，突出中心。 理：调整词的次序，使语言通顺，表意准确。 换：换字、换词、换句子，使原来的语句更合理，更准确，更有力。 二、学习规范使用修改符号： 过渡：要想当好老师，除了知道修改作文的内容，还要学会修改符号，它们可是我们的好帮手呢！ 1、请同学们自己读读书上的例文《拔河》找找里面的修改符号。（指生交流：删除、补充、优秀词句） 2、除了书上的这些，你还知道哪些修改符号？ （指生交流） （出示课件）这些都是修改习作的符号，你认识它们吗？ A、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 重点号：专用于赞美写得好的词、句。 提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 前移号：文字前移或顶格。