苏州园林 教案3@苏教版精选.doc

第二十一课　苏州园林 ●教学目标?知识目标?1．积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。?2．了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。?3．了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。?能力目标?1．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。?2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。?3．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。?德育目标?了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。???●教学重点?1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。?2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。??●教学难点?1．理解绘画与园林建筑的联系。?2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。??●教学方法?1．讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。?2．研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。??●教具准备? 多媒体、录音机、示范朗读磁带??●课时安排? 2课时??●教学过程??? 第一课时?［教学要点］?朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清作者的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序；难点探究，理解绘画与园林建筑的联系，感受苏州园林的图画美。?［教学步骤］?一、导语设计?设计（一）?《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，《桥之美》让我们从美学的角度感受了桥的魅力。今天，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。?多媒体显示有关苏州园林的音像资料。?设计（二）?俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们一起学习《苏州园林》。?设计（三）?多媒体显示“苏州园林”美景。?有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。?二、作者及相关资料介绍?多媒体显示：?1．叶圣陶?叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。?2．苏州园林?拙政园?拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。?沧浪亭?沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。?狮子林?狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。?留园?留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。?网师园?网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。?怡园?怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。?三、朗读课文，整体感知文意?1．教师播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。?2．教师检查预习，强调重点积累的词语。?多媒体显示：?（1）辨明字音：?轩榭（xuān?xiè）?池沼（zhǎo）?邱壑（hè）　　　?模（mú）样?重峦叠嶂（zhàng）?相间（jiàn）?嶙峋（lín?xún）?庸俗（yōng）?镂（lòu）空?蔷薇（qiáng?wēi）?（2）辨明词义，并造句?鉴赏：对艺术品或