高三历史教学中基础知识网络体系的架构与自我命题能力....docVIP

高三历史教学中基础知识网络体系的架构与自我命题能力的引导 杭州高级中学 赵一兵 内容摘要： 笔者对高三的历史复习概括起来的心得，就是八个字即（掌握和使用知识理论时的）“死去活来”和（出题、解题时的）“得意忘形”并重，并以此来架构一个适宜高三历史教学的新复习模式。“死去活来”就是指对历史基础知识要去死背，而且要背得脑中形成清晰的知识网络，决不能模糊和混淆；对基本能力、基本历史常识和理论要活用，要来去运用自如。“得意忘形”是指在解题时要能灵活运用历史知识之真意答题而不是死记、死用知识点，要善于寻找知识点间的线索来回答灵活的历史题目。 这实际上就是架构历史知识网络体系与自我设、解题能力的培养 具体操作步骤是：（1）架构四层历史基础知识网络体系，即构建以目录、章节标题、课本黑体字为主线的知识网络体系；运用课本知识架构横向与纵向联系的知识网络体系；以历史常识和基本理论为主线的立体知识网络体系；分地域和时政热点、焦点来架构知识网络体系。这四层知识网络体系在架构的同时也在课堂上供大家交流和讨论，以期共同提高和激活和提升学生的各方面的思维能力，使其能将各种的各类历史基础知识在架构好的知识网络体系中灵活运用，同时也是对基础较弱的同学是一个极大的帮助和补充。 （2）培养学生依托课本内容或基础知识网络体系来进行自我设计和解答练习题的能力。即学生依托课本知识为材料进行出题、解题的训练，并通过课堂讨论，以