语文s版六年级上册第五单元教案精选.docVIP

语文s版六年级上册第五单元教案 21、奇异的琥珀 教学目标： 1、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。 　 2、体会科学家是怎样进行合理想象的。 　 3、有感情地朗读课文。 教学重点与难点： 　 1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 　 2、体会科学家想象的合理。 教学方法：讲授法、阅读法。 教学准备：多媒体课件 第一课时 教学目标： 1、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。 　 2、练习有感情地朗读课文。 教学过程： 一、出示课题 　 今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》。（板书课题） 二、检查预习 　 你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。） 三、指导学生自学，理解课文内容 　 1、提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。 　 2、学生按要求自学。 　 3、讨论交流。 （1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。） （2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。） （3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。 （4）课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。） （5）请四个学生分段朗读课文。 四、练习有感情地朗读课文。 五、布置作业。 　 1、练习朗读课文。 2、抄写生字新词。 　　板书：　　　　　　　21、奇异的琥珀 　　　　　　　　　　思考：这块琥珀是什么样子的 　　　　　　　　　　　　 它是怎么形成的 　　　　　　　　　　　　 它有什么价值 ? 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 第二课时 教学目标： 　　　1、体会科学家是怎样进行合理想象的。 　　　2、背诵自己喜欢的段落。 教学过程： 　 一、老师谈话引入 　　时间的估算有科学依据，那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢？ 二、学习课文 （一）理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。 　 1．同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。 　 ①第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。 　 ②夏季也有阴天、雨天，因此要有阳光，而且强烈。 　 ③阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀！ 　　板书：阳光强烈 2．请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。（有三处：太阳暖暖地照着，太阳照得火热，晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖”“火热”“热辣辣”可以看出来。） 3．师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。那么还需要什么条件呢？（苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，吧嗒，松脂滴下来了。） 　　板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴 4．由此可见，作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。还有必需条件吗？（“松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件。必须有，如果就那么一滴，俩家伙目标一致，没准儿还能挣扎出来。如果不重重包裹也许无法形成球，球太小了，也许经不起几千年几万年时间的腐化、风化。） 板书：松脂继续滴 （二）指导学生抓住重点语句去理解课文内容。 　　大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但 　 合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这一层，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。要点： ①“展开”“飞舞”“穿过”“飞进”这几个词，把小苍蝇的快乐劲儿写出来了。 ②作者把蜘蛛写活了，“慢慢地”“小心地”，简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。 　 ③前三个小节衔接得非常紧，太阳暖，苍蝇才会出来飞，闻到香，才会飞进松树林，飞累了，想歇会儿，它歇了，蜘蛛乘机想吃掉它。 　 ④“乐极生悲”也许有点道理，这两个家伙，一个想美美地歇歇，一个想饱餐一顿，哪能想到大祸就要临头！ 　　“刚好”这个词用得好，说明事情发生得太巧了。 ⑥“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，这句话很幽默，这两个家伙太可怜了。