近两年(2013、2014)高考哲学主观题的解析与启示t 幻灯片精选.pptVIP

高三政治3轮复习 哲学题目材料形式 哲学题目设问形式 第（1）问参考答案形式 第（1）问思路解析 第（2）问参考答案与思路解析 该题命题特点和启示 哲学题目材料形式 哲学题目设问形式 哲学题目参考答案形式 哲学题目形式与特点 该题思路解析与答案启示 哲学题目材料与设问形式 该题参考答案 该题解题思路与启示 * 南昌二十三中 何永明 近两年（2013、2014）高考哲学主观题的解析与启示 2012年6月，商务印书馆出版了《现代汉语词典》（第六版），词典的正文收录了NBA,BBS,GDP,UFO等239个西文字母开头的词语。此举引起了广泛的争论，有的人反对，有的人支持。 反对《现代汉语词典》收录西文字母的人认为： “拉丁字母出现在方块汉字中，很是惹眼，看上去就是一个异类，是对汉语的污染。” “我想会不会过几十年，汉语成了汉英混杂的语言。” “文化有安全的问题，在国际化，也不能把自己的文字搞乱” …… 支持《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为： “在对外开放条件下，字母词的产生有其必然性。应善待字母词的使用，而非简单的拒斥。” “选录字母词只是对当下语言现实的承认，体现了语言使用的从简趋势，适应了社会生活变化的需要。” 真题感悟 2013年高考全国卷1第39题 （2） 《现代汉语词典》收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。结合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展。”（12分） 真题感悟 2013年高考全国卷1第39题 （3） 真理面前人人平等，假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则？（4分） 真题感悟 2013年高考全国卷1第39题 不同主体对同一对象产生不同认识，由此，产生的争论是正常现象。真理与谬误往往相伴而行，受主客观条件限制，人的认识难免存在局限性甚至错误。人物对事物的认识往往是一个不断发展的过程。通过争论 ，不同看法得到交流和碰撞，有利于人们取长补短，克服认识的片面性，促进认识的发展。 真题感悟 2013年高考全国卷1第39题 1、看清确定答题模块——认识论 2、快速构建模块框架知识——认识论（实践与认识的辩证关系、真理、认识过程） 3、分析主体“争论”，联系教材观点，（是实践吗？理所当然这里的争论不是实践，争论体现矛盾，矛盾即对立统一，矛盾是事物发展的源泉和动力） 4、分析客体（认识发展） 联系教材观点（实践是认识发展的动力，认识的上升性， 在实践中检验和发展真理，真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。） 真题感悟 2013年高考全国卷1第39题 坚持实事求是的科学态度，以理服人而不以势压人 ，尊重对方发表意见的权利，避免语言粗暴，行为过激，勇于坚持真理，修正错误。 真理面前人人平等，任何人，不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观对象相符合，他就有真理。 一切从实际出发，实事求是，坚持适度的原则等哲学思想 真题感悟 2013年高考全国卷1第39题 体现能力要求，突出高考选拔功能常规的设问，突破常规的答案,注重答案的生成性，突出对考生思维能力的检验，而不是记忆能力的简单再现，充分体现了高考的选拔功能。就具体知识，小范围、小角度微观考察启示：注重具体知识考点，回归课本教材，尤其是一些重难点知识，对考点知识的把握要引向纵向深度。 真题感悟 2014年高考全国卷I第39题 被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育他常常深情地回忆自己的中学生活：化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本．学校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词。音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书．有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心栽，出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80分；如果答对4道，但解法富有新意，就给10分，还另加奖励．民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。 进入新世纪，素质教育理念更加深从心。围绕推进素质教育，培养创新型人才，各地进行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展……取得了丰硕成果，在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。 真题感悟 2014年高考全国卷1第39题 (2)有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作