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人教版七年级数学下册课件-5.3.2 命题、定理、证明 (共16张PPT).ppt
5.3.2 命题、定理、证明 第五章 相交线与平行线 歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师,一天,他与一位批评家“独路相逢”,这位文艺批评家生性古怪,遇到歌德走来,不仅没有相让,反而卖弄聪明,边走边大声说道:“我从来不给傻子让路!”而对如此的尴尬的局面,歌德笑容可掏,谦恭的闪在一旁,有礼貌地回答道“呵呵,我可恰相反”,结果故作聪明的批评家,反倒自讨没趣.你知道为什么吗? 情景导入 1.了解命题、定理、证明的含义. 2.正确地找出一个命题的题设和结论. 学习目标 探究点一:命题、定理 仔细阅读教材P20—21,思考下列问题: (1)什么叫命题? (2)命题可以分成哪两部分?怎样将命题改 写成“如果……,那么……”的形式? (3)什么叫真命题?什么叫假命题?请举例 说明。 (4)什么叫定理?怎样判断一个命题的真 假?请举例说明。 讲授新课 1.命题 (1)定义: 一件事情的语句叫做命题.? (2)组成:命题是由 和 两部分组成,题设是已知事项,结论是由已知事项推出的事项.? (3)形式:命题通常可以写成“如果……那么……”的形式,“如果”后接的部分是 ,“那么”后接的部分是 .? (4)命题的分类: 真命题:题设成立,结论 .? 假命题:题设成立,结论 .?? 判断 题设 结论 题设 结论 一定成立 不一定成立 2.定理 一些命题,它们的正确性是经过 证实的,这样的命题叫做定理.它是 命题,也可以作为继续推理的依据.? 3.证明 在很多情况下,一个命题的正确性需要经过推理,才能作出判断,这个 叫做证明.证明中的每一步推理都必须有依据. 推理 真 推理过程 探究一:命题及分类 【例1】 下列句子是命题吗?若是,把它改写成“如果……那么……”的形式,并判断是否正确. (1)两直线平行,内错角相等. (2)相等的角是对顶角. (3)邻补角的角平分线互相垂直,对吗? 【导学探究】 判断一个句子是否是命题,首先理解它是否对一件事情作出 ,是否由 和 两部分组成.? 解:(1)是命题,如果两直线平行,那么内错角相等,是真命题. (2)是命题.如果两个角相等,那么这两个角是对顶角,是假命题. (3)不是命题,因为它是一个问句,不能对一件事情作出判断. 判断 题设 结论 命题及真、假命题的判断 (1)命题包含以下两个方面的内容:①必须是一个完整的句子;②这个句子必须对某件事情作出判断,即该句子需是陈述句,祈使句、一般疑问句以及感叹句都不是命题. (2)说明一个命题是真命题,需通过推理证明,说明一个命题是假命题,只要举出一个反例即可. 变式训练1-1:判断下列语句是不是命题. ① 连接AB;②过直线外一点作直线的垂线;③对顶角相等;④三角形的内角和为180°. 解:①②不是命题,③④是命题. 变式训练1-2:命题“等角的补角相等”:题设是 ,结论是 .? 解析:首先把命题改写成“如果……那么……”的形式,然后再确定题设和结论. 两个角是等角的补角 这两个角相等 探究二:证明 【例2】 如图,直线AB和直线CD,直线BE和直线CF都被直线BC所截.在下面三个式子中,请你选择其中两个作为题设,剩下的一个作为结论,组成一个真命题并证明. ①AB⊥BC,CD⊥BC.②BE∥CF.③∠1=∠2. 【导学探究】 1.解决本题的关键是确定其中两个条件为题设,剩余的一个为结论,组成真命题的方案共有 个,分别是 .? 2.在证明过程中的每一步推理都要有 ,它可以是已知条件,也可以是学过的定义、定理、公理等.? 解:命题:如果AB⊥BC,CD⊥BC,BE∥CF,那么∠1=∠2. 已知,AB⊥BC,CD⊥BC,BE∥CF. 求证:∠1=∠2. 证明:∵AB⊥BC,CD⊥BC.∴AB∥CD.∴∠ABC=∠BCD=90°. ∵BE∥CF,∴∠EBC=∠FCB.∴∠ABC-∠EBC=∠BCD-∠FCB.∴∠1=∠2. 2 ①②→③,①③→② 依据 变式训练2-1:如图,已知∠C=∠DAE,∠B=∠D,求证:AB∥DF. 证明:∵∠C=∠DAE, ∴AD∥BC. ∴∠DAB+∠B=180°, 又∵∠B=∠D. ∴∠DAB+∠D=180°,∴AB∥DF. 变式训练2-2:如图,有三个论断. ①∠1=∠2; ②∠B=∠D; ③∠A=∠C. 请从中任选两个作为条件,另一个作为结论构成一个命题,并证明该命题的正确性. 解:命题:如果∠B=∠D,∠A=∠C.那么∠1=∠2.已
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