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精品论文 参考文献 综述信息技术教学 李浩宇 　　摘要：本文从实际出发，根据不同的教学目标、对象等，阐述了要搞好信息技术教学，我们教师应该使用的教学方法。 　　关键词：信息技术；教学方法；教师；学生 　　 　　现代社会，计算机与网络技术已经存在于社会的各个角落中，与我们的日常生活息息相关。并且信息技术已对我们的生活、生产、学习及思维方式产生了深远的影响。我国的教育部门也认识到信息技术的重要性，并将信息技术加入到必修课中。将来信息技术必定会逐渐成为一门重要的学科。而信息技术是一门新兴的学科，它现成的教学经验以供我们借鉴，所以我们必须不断探索新的环境下的新型教学模式以及方法。从实际出发，在教学实践中根据不同的教学、条件、对象和目标等，选用合适的教学方法，将各种方法融会贯通。下面，笔者就谈谈自己的一些看法： 　　一、比喻说明 　　计算机及网络中有很多内容是基础理论知识，对于初中学生来说有些抽象。教师在讲课时恰当地运用比喻的方法教学，这有助于学生对知识的理解和掌握。比如说，在讲到文件存储在磁盘中存放的位置时，我们可以将之比喻为日常生活中使用的储物柜，在放置物品时放入不同的抽屉活各自当中。又如，在讲网络中的域名和IP地址时，根据其唯一性，可以将域名比喻为每个人的家庭住址，而IP地址可以比喻为门牌号码，这样学生们可以很形象、容易地理解域名和IP地址的意义。 再如，关于电子邮箱所使用的用户名和密码，这里我们可以这样举例：在现实的生活中，我们在邮局申请一个邮箱以后，我们自己收到的信件等邮件，邮局会每天派人送到我们自己的邮箱中，每个邮箱都有它自己的号码和锁，要使用邮箱，我们必须要记住自己的邮箱号码，拿对应的钥匙才能打开。像这种过程，我们要找邮箱、打开邮箱门上的锁就能拿到自己的邮件。在网络中，有很多计算机在网络上为我们传送电子邮件，我们称之为电子邮局，我们可以向电子邮局申请一个电子邮箱，用于收发自己的电子邮件。申请电子邮箱时要提供用户名和密码，就和生活中一样，每个电子邮局中有很多电子邮箱，为了区别，每个电子邮箱也有一个邮箱号和一个密码锁，申请时提供的用户名就是我们为自己的电子邮箱所设的邮箱号，密码就是我们为密码锁设定的密码，也就是打开邮箱的钥匙。当我们使用电子信箱时，只要提供正确的邮箱号和密码，就能打开邮箱，从而收发电子邮件。这样讲解，很多同学恍然大悟，原来，网络世界和现实生活如此一致！像上面几个例子，我们可以拿大家生活中的实例来比喻说明，使知识更加形象和具体，学生也更容易理解。 　　二、兴趣教学 　　大家都知道，汉字输入是一项很项繁琐的教学内容。有的学生在学会了输入法后不愿花时间练习，这样学生们的输入就会很慢，对其他的一些操作也有影响。教师可以激发学生的学习兴趣。首先，我们可以创设一种轻松的环境，让学生在游戏的环境中学习，在学习的过程中练习输入。在这里，笔者使用了一款小游戏，游戏的内容在一个场景中，不断出现怪物，而消灭怪物的方式是敲击怪物出现时带在身上的字母、单词等，通过打字来消灭怪物坚持的时间越长，得到的分数就越高。这样，每堂课开始笔者会拿出五分钟时间让学生们自己训练，然后对得分最高者给予奖励，让学生充分调动学习的热情。通过这样的练习，仅仅几次课程后，学生很快就记住了指法与键位，然后就可以教会学生汉字的输入方法了。 　　三、创设任务 　　任务驱动法，就是把每个学习单元中要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务。让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。让学生有目的地学习和实践，提高学习效率，锻炼学生学习和探索的能力。我们可以在课堂开始时，让学生自己尝试着实现预设任务，然后根据他们的尝试结果，有针对性地进行补充讲解。比如，在学习powerpoint中动画效果的设置时。在课程开始时首先给学生展示两张内容相同的ppt页面，其中一张是静态的，而另一张是带有动画效果的，然后问学生们更哪一张更加漂亮？然后演示怎样制作带有动画效果的页面，接着让学生们自己试着动手操作，制作出一个带有动画ppt页面，接着提出较为复杂的要求引入自定义动画，这样整个教学过程就顺理成章。实践证明了任务驱动法能开发学生的自主思维和创造力，可以让学生独立思考，让学生主动学习。 　　四、鼓励自主学习 　　信息技术在教学中有一个问题，就是教师讲解过程的时候，学生感觉都会兴趣高涨跃跃欲试，等到真的放开了让他们自己操作的时候，却又不知道从何下手。其根???原因使他们只是在课堂上依照教师的动作生搬硬套，自己却没有理解操作过程的真正意义。教师们可以试着让学生在课前先复习本课的内容，上课时到讲台上一边操作一边讲解操作的含义。学生们的自己所理解的意义用学生自己的语言比我讲的内容更容易让学生们接受，而且学生们也都对自己讲课很感兴趣。自学能力、独立获取信息、处理信息的能力是一个学生所