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精品论文 参考文献 网络在高职英语教育中的应用 王晓玲（潍坊科技学院　山东　潍坊　262700） 摘　要：传统教育模式在高职教育中越来越陈旧，导致学生英语水平整体不高。网络教育的新颖性使高职英语教育有了新的发展空间。本文对网络资源在高职英语教育的应用及问题作了论述，并对比了传统教育模式与网络英语教育模式的优缺点，为高等职业英语教育的发展方向提出了建议。 关键词：网络　高职　英语教育　网络资源　传统英语教育 网络英语教育是指英语教育领域全面深入地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术来促进英语教育改革和发展的过程。 网络英语教育的根本目的是基于促进英语教育的全面改革与发展。 网络英语教育，对于我们的高职教育来说，意义十分重大，对于提高全民族的文化素养和英语水平将起到极大的推动作用。高职高专外语教学与本科外语教学最明显的区别就在于“应用性”，“应用”就是突出了高职高专外语教学的特点。而对于英语专业而言，也同样是将应用性作为教学目标。高职英语类专业建设要突出职业性、实践性和开放性的特色，要在教学改革中研究如何把职业岗位所需的专业能力培养融入到专业教学体系中，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念。网络教学能够使外语学习者感到外语学习的实用性，能够在提高他们的科研能力的同时，提高他们的自觉性。 一、传统高职外语教学存在的主要问题 1.高职英语教育重视程度不足，高职英语课程设置陈旧 在目前的高职教学中，对待公共英语，学校、教师甚至学生往往都忽视了它的重要性，采取应付的态度，英语教学更多的是课程设置的需要，是考试的需要，是考证、考学的需要，对于英语在实践中的运用缺乏意识。 大多数高职院校在英语课程设置上都缺乏创新，学习的重点局限于某一两本语法、词汇、阅读、写作等方面的书，使得外语学习枯燥无味，为教师教学活动的开展增加了难度，不能体现高职英语的特色。外语教学重点还是以语法的讲解、词汇的背诵、做大量的习题等为中心的考试内容上，考试成了学习的“指挥棒”，这种传统教学模式运作的中心就是考试，学习者也自然把外语学习看成是一种应付考试用的“敲门砖”。 2.英语教师素质较差，教育方式单一，学生英语整体水平较差 高职学校由于其特定的学校性质决定了师资力量的特殊性，学校中的部分教师往往是聘请其他学校的教师甚至是一部分在校研究生，高职英语教师由于存在一定的缺口，往往也通过这样的方式解决。教师与教学方法也存在一些问题，受学生英语水平的影响，一些老师放弃了英语授课以维持上课的效果，这一举动使学生失去了重要的英语学习环境， 根据目前的实际状况，高职院校的生源比较复杂，不仅包括高中后的学生，还包括技术学校、中专、职专等院校的学生，因此学生的英语水平参差不齐，更加不平衡。高职学生，本身的英语基础比较薄弱，成绩不好的学生还达不到优秀初中生的英语水平，以传统的班级授课制度来进行英语教学已经不再适应学生的学习需要。听说等交际能力的培养不足，学生严重“聋哑”，无法运用语言来进行思想交流，从而导致学习者被卷入恶性循环的旋涡中。 3.母语干扰及文化背景有差异 中国学生学习外语的一个最大问题就是语言学习环境中母语的干扰。中国的外语教学始终跳不出课堂这个主要的外语教学场所，学生学习外语不可能像外国的学生那样在接触母语和使用母语进行交际的过程中习得外语语言规则。在传统外语教学中，课堂教学几乎是外语学习的唯一选择。外语的语言知识和背景知识的学习少得可怜，导致文化的“贫血”。文化的“贫血”使得学习者不便于从全局、从历史和文化、从社会学等各个方面去理解语言，不便于灵活掌握和运用具体的语言知识。 二、高职网络英语教育的特点 网络教学是多媒体科技的一种形式，是现代信息技术与教学实践科学相结合的一种新的教学形态。利用多媒体网络进行英语教育主要是利用计算机多媒体技术与现代化通信设施构成的全方位、多通道、交互式的教育信息处理与传播系统所进行的英语教育活动。 网络英语教育具有开放性教育的特点：从教育对象、教育内容、教育环境、教育方式、教育资源等方面进行全面开放。它与传统的教学手段相比，具有许多优越性，从一定程度上给了学生更大的思维空间,将单纯的知识熟记、知识再现的教学方式转换为理解型的思维教学。还可以利用计算机网络配合多媒体教学,实现学生网上学习、教师网上指导答疑,相互交流,做到教学相长。 1.创造模拟母语的“自然”环境，使学生容身于外语的文化氛围中，便于学生了解文化并理解语言，克服死记硬背的缺点，能够消除文化“贫血”现象；学生不仅能够学会语言，而且还能够