《高等土力学》教材与教学研究.pdf

《高等土力学》教材与教学 李广信’ (清华大学水利水电工程系 北京 100084) 【摘要】 目前，许多学校的在校研究生数量接近或者超过本科生，研究生课程教学 成为课程教学的重要部分。一方面研究生专业门类大大超过本科生，因而其课程种类繁 多}另一一方面，与丰科生的教材不同，研究生教材一般涉及学科的新进展，有时接近前沿，可 参考的资料不多。研究生的教学更应注重培养他们的独立思考与利用基础知识灵活解决 实际问题的能力。 【关键词】研究生教材 高等土力学 教学 口十年磨一剑 1978年作者作为“文革”后的第一批研究生进入清华大学，攻读岩土工程专业的硕士与博 士学位，师从我国土力学学科的创始者黄文熙院士。当时本人所学的土力学知识都是“文革” 前的课程，亟待补充学科的新的进展，就需要老师授课。当时只有我一个研究生，而授课的教 授则有多位。如黄文熙先生、陈仲颐先生、濮家骝先生等。有时一次授课由几位大师轮流讲 授。有幸于此，终身难忘。 “文革”之后，百废待兴。我国与欧美日等科技先进国家在各专业方面的差距是不言而喻 的。岩土工程专业多数科技人员对于国外本学科的新进展知之不多，而当时国内技术人员的 英语水平很低。鉴于此，黄文熙先生组织他早年的弟子们遍览国外土力学各个领域的在过去 20年的进展，总结、分析和综述，在1983年出版了《土的工程性质》一书。全面介绍了国外在 土力学的几个主要方面的研究成果，为我国土力学学科以后的发展奠定了基础。然后，黄先生 又组织专家开办了儿期“高等岩土工程讲座”。 以后随着各高等院校和科研单位岩土工程专业研究生数量的增加，这种讲座就成为定期 的研究生课程。由各单位的著名专家分别讲授，往往是因人设题，考核也不严格。这种情况延 续到20世纪90年代初期。随着老一代专家年事已高，有的已经离开了我们，授课者几易其人， *李广信，博士．教授．从事岩土T程科研与教学工作 l土力学教育与教学l一第一届全国土力学教学研讨畚l论文羹卜 有时难以为继。大家就推举由清华大学开设《高等土力学》课程。开始时仍以《土的工程性质》 一书千{：为主要参考书，以后由于学科发展和内容的更新，又加进了河海大学编写的《土【：原理 与计算》一书。但是这些书毕竟不足专门为教学编写的教材，所以再补充以教师提供的提纲， 以后发展成为讲义，布置习题作业等。先后20多年，经常有北京市的6～10个院校和科研单 位的岩土工程研究生选修此课，各方面也趋于规范。在这种形势下，同学们迫切地要求有～本 合适的教材。与此同时，在全国的有关大学中普遍开设了“高等土力学”研究生课，内容各不相 同，水平参差小齐，而合适的教材也基本是空白。因此，在90年代末我就着手收集资料，整理 讲义，也邀请了其他专家进行准备工作。在2001年《高等土力学》已经基本完成，2002年交 稿，于2004年由清华大学出版社出版，被评为北京市精品教材；入选为2004～2005年度教育 部研究生教学用书，受到普遍的欢迎。 在使用《高等土力学》讲义授课期间，同学们感到这本讲义很适用。同时，我们在使用中反 复校对，提高。每年在同学的总成绩中都有一项额外的成绩，就是对于这本讲义的意见与勘 误。有时同学认真读书，指出问题和错误，可以额外加5～6分。这就会大大降低本书的错误 率，因而它能够成为“精品”。 目研究生教材的定位 凡是攻读岩土工程专业硕士和博士的研究生，在本科阶段无不学习过《土力学》课程。那 么《高等土力学》叉“高等”在哪里呢?这首先就有一个研究生课程与教材的定位问题。记得早 年清华大学号称为“工程师的摇篮”。培养工程师当然主要是要求他们掌握基础知识和基本概 念，从而能够用以解决实际的工程问题。因而在本科阶段讲授的知识使同学们感觉这个学科 的理论和方法似乎是非常成熟、完善和毋庸置疑的。这是一个充满了已知的世界，似乎这些知 识可以用以解决任何实际问题。尽管随着研究型大学的建设，许多大学的本科生成为研究生 的预备阶段。但是本科教学的经典性和基础性是需要的。过多过早地将学科错综复杂的发展 过程及五花八门的成果无选择地介绍给本科生，必然使其无所适从，破坏了知识和认识的阶段 性和层次性。 研究生的课程与教材不仅仅是比本科难度的提高，而且常是对于他们在本科阶段学习的 知识的一种“否定”。例如在《土力学》中学习了三大基本定律