17小壁虎借尾巴教案一.doc

五里屯小学教案纸 课题 小壁虎借尾巴 主备人 柴侠 课时 2课时 教 学 目 标 1、学会，认识“壁、虎、蚊、蛇、逃、蝇、姨”7个字及有关词语，能用指定的字口头组词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。本课对话多，感情色彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣。在语感训练和表演中深入理解课文内容 3、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。 4、通过课本剧的表演，仿照课文3至5自然段的写法编故事，拓展知识空间，同时培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。 5、给学生充分的想象空间，发展想象能力。． 6、教育学生要热爱大自然，爱护小动物。 课 前 准 备 多媒体课件、生字卡、词卡。 根据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语，唤起学生头脑中小壁虎的表象。“壁虎”一词用谜语引出，学生的学习兴趣一下子被调动起来，使学生在愉悦的气氛中开始新课的学习。 教会学生由题目提出问题，既训练思维，又培养学生提出问题的能力。多媒体帮助学生归纳问题 一年级的学生在回答这个问题时，大都说小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。为了培养学生认真读书的习惯，通过课件的动态演示，使学生明白，小壁虎的尾巴是挣断的。并在此基础上讲清了壁虎的尾巴，有保护自己生命的作用，同时有助于学生体会小壁虎的心情。让学生听听，说说，练练中，引导他们开动脑筋，认真读书。 教“小壁虎向小鱼借尾巴”这一段，采用“扶”的办法，初步引导学生理解句子之间的联系。 本环节教学设计，目的是对学生进行学法指导，通过画面是学生能直观地了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能，有助于理解“摆、掌握、拨、甩”等重点词语的意思。勾画、比较、说说等使学生多方面器官并用，既进行了语言文字训练，又进行了文明礼貌教育。 通过抓一组反义词，把两个自然段的内容全概括了，教学环节简洁，又抓住了关键 五里屯小学教案纸 主体、主导活动 设计思想 　　 课 后 作 业 1、把这个故事讲给家人听。 　　2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。 　　3、画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并写出他们的对话。 　　4、续编故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？ 课 后 反 思 [整体] 细 节 再 设 计 一年级语文教材及辅导用书购买：/ 更多资料下载请访问：