本科科学教育专业课程设置的研讨.pdfVIP

的研究 导师姓名：王笑君 摘要 我国科学教育本科专业是一个新兴的师范专业，目前对该专业的课程设置的 研究还处于初步探索阶段，设置出符合学院特色的课程具有必要性及紧迫性。对 国内外本科科学教育专业课程设置的概况进行综述，指出我国课程设置存在培养 目标各有特色，课程结构层次体系紊乱，课程内容过于专业化缺乏综合知识等现 状，而华南师范大学科学教育专业课程需要进一步协调广和专的问题，需要更加 突出就业优势。针对这些问题做了以下的工作： 第一，对国内外科学教育专业课程设置进行了比较。通过互联网寻找美国、 香港及国内其它院系等12所高校的科学教育专业第一手资料…课程方案表，比 较分析得到科学教育专业可以走多样化的人才培养模式，增强不同院系的合作， 教育专业课程的分类应该更细致，课程内容应该渗透科学、技术与社会相关议题， 注重科学探究能力的培养，采取多元化评价方式等启示。 第二，对课程设置的需求进行调查，主要从社会、学生个体及学科需求三个 维度进行。首先，对深圳77名科学教师进行问卷调查及18名进行访谈，结合笔 者在深圳南山区某学校实习一个学期初中《科学》的经验，了解深圳综合科学课 程开设的现状及在职科学教师存在的困难和需求。调查发现综合科学课程实施中 忽视实验及探究课，评价单一；而科学教师转型困难，无法胜任探究及综合实践 课程的教学，在学科知识、教法、先进理念、班级管理及教育科研等方面有待提 升。其次，对华南师范大学科学教育专业2004级、2005级和2006级共64名毕 业生进行问卷调查及访谈，结果显示专业课程对实际教学的适应性有待迸一步加 强，需要更加突出就业优势，而各方向课程需求有所差异。其中科学方向希望提 高综合性知识及其运用的能力、实验操作能力及教材教法知识；通用技术方向希 望动手及创新能力得到提高；物理方向希望增加物理课程的深度及增加竞赛类课 程。再次，对华南师范大学2007级、2008级和2009；级赫磅嘏i名本科生进行问 卷调查及访谈，结果发现他们希望尽早明确专业方向，倾向于物理及科学的就业， 渴望更多的教育实践及参与教育科研活动。最后对学科专家进行访谈，发现专业 课程可以分模块，突出科学教育专业特色，科学方向课程需要体现宽广的特点， 渗透科学、技术与社会的相关议题。 第三，基于以上的调查研究及国内外成功的经验启示，以华南师范大学科学 教育专业课程方案为依据，结合课程的实际需求，对培养目标及课程结构体系进 行分析，构建出符合物理与电信工程学院特色的专业课程方案模式“平台加模 块，以综合教育课程、学科基础课及专业必修课为大平台，加上“科学、“技 术两大选修模块，并提供了一些参考课程。该模式突出课程模块化，“平台” 确保了物理方向的就业优势，“模块”对课程进行分流，满足不同兴趣学生的需 求，从而解决了“广和专”的两难问题。 关键词：科学教育专业，课程设置，培养目标，课程结构 Ⅱ RESEARCHONTHEUNDERGRADUATE CURRl CULUMESTABLI SHMENTOF SCI ENCEEDUCAT1 0NPROFESS1 0N andInstuction Major：Curriculum Name：Zhu Qianmei Supervisor：prof．WangXiaojun Asall Teacher education inChina emerging course，scienceprofession Training isstillininitial ofcurrentresearch．Itisa and onthe stage necessityur