附件一申报评审书.doc

附件一：申报评审书 泰州市中小学教学研究课题 申报、评审书 （2011）年度第（七）期 课题名称： 《阅读教学中促进学生言意兼得的实践与研究》 课题主持人： 焦 卉 所在单位： 海陵区小语名师培训班 申报日期： 2011.9.18 泰州市教育局教学研究室二(一一年制 填 写 说 明 1、泰州市中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。 2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。 3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。 4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。 一、课题研究人员基本情况 主持人 姓 名 焦卉 性 别 女 民 族 汉 出生 年月 1975年 1月 行政职务 副校长 专业技 术职称 中学高级教师 研究专长 实践研究 最后学历 本科 最 后 学 位 工作单位 泰州市扬桥中心小学 固定电话 手机（必填） 通讯地址 泰州市稻河湾10——1号 邮政编码 225300 电子信箱 tzjiaohui@163.com 课题组成员基本情况（限填10人，不含主持人） 姓 名 专业技 术职称 工 作 单 位 研究专长 在课题组中的分工情况 校玉华 中学高级 泰州市实验小学 实践研究 负责协调各项工作 张久明 中学高级 泰州市苏陈实小 理论研究 负责指导理论学习 王文静 中学高级 海陵区教研室 实践研究 负责与教研室协调有关工作 薛巧凤 中学高级 泰州师专附属小学 实践研究 参与实践研究 沈小萍 小学高级 泰州大浦中心小学 实践研究 参与实践研究 卞东方 小学高级 泰州九龙实验学校 实践研究 参与实践研究 许莉娜 小学高级 泰州市实验小学 实践研究 参与实践研究 课题主持人（2006年—2010年期间）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何 项目 来源 课题名称 批准时间 在课题中 的分工 完成情况 国家级 子课题 课题 《信息技术与校本 课程的整合》 2005.12 参与者 已结题 省级课题 《“花香校园”校本 课程开发的研究和 探索》 2008.12 主持人 已结题 市级课题 《作业校本化的有效 性研究》 2008.12 主持人 已结题 发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 著 作 论文或著作名称 出版部门或发表报刊 日 期 《预设诚可贵 生成价更高》 《泰州教育》 2007.5 《孩子，想说爱你不容易》 《泰州教育》 2008.5 《演绎长课文的精彩》 《吉林教育》 2008.12 《让语文教学回归本源》 《小学教学参考》 2009.3 《初读课文中的“四不”训练》 《吉林教育》 2009.3 《根据学生生活 设计交际情境》 《新课程》 2009.3 《绘本教学与信息技术的整合》 《信息教研周刊》 2009.5 《弱水三千，只取一瓢饮》 《小学语文教学》 2009．6 《信息技术在绘本教学中的应用》 《中国教育信息化》 2009.8 《因为有人坐在箩里唱歌》 《小学语文教学》 2010．3 《在花香和书香中幸福前行》 《泰州教育》 2010．3 《向青草更青处漫延》 《小学时代》 2011.6 《语文课的工笔与写意》 《学生之友》 2011.7 《谁是谁的生命桥》 《泰州教育》 2011.7 《拥抱那轮初升的太阳》 《泰州教育》 2011.8 二、课题设计论证（限8000字内，可附页） （一）课题的核心概念及其界定 “言”，语言，是由词汇按一定的语法规则构成的符号系统，它是社会约定俗成的，具有工具性、公共性、全民性和相对稳定性。 “意”，意义，精神，是指人在特定时空和情境中，情意与认知方面的综合性反映，包括感觉和知觉、思维和想象、需要和动机、情绪和兴趣等相互交融的多种因素。 “得意”，在阅读教学中让学生感悟文本的情理意趣； “得言”，在阅读教学中让学生学习运用文本的语言文字，品味其字词句章的为文之妙。 “言意兼得”，阅读教学既不能丢开课文内容搞腾云驾雾式的内容分析，也不能脱离内容搞支离破碎的语言训练，要同时睁大两只眼睛，一只眼睛关注思想内容，一只眼睛聚焦语言形式，让学生不仅能透过语言文字感悟其深刻内涵，更要返回到语言文字上来