四年级数学《小数的产生和意义》课堂教学课件.pptVIP

小数的产生和意义人教版小学数学第八册 上学期期末考试数学成绩分析： 我们班参加考试的一共有 31人，最高分是 98分，有 2人；最低分是 75分，有 1人。其中 90分以上的人数有14人；80—89分的人数有 14人； 70—79分的人数有 3人；低于70分的人数有0人。 我提出的问题： 1、自然数是怎样产生的？ （是人们在生产生活中因为计数的需要而产生的。） 2、什么样的数是自然数？ （用来表示物体的个数的数，像1、2、3、4、5……这样的数。） 3、自然数的计数单位有哪些？ （个、十、百、千、万、十万……） 4、每相邻的两个计数单位间的进率是多少？ （每相邻的两个计数单位间的进率是10。如十个千是一万，十个千万是一亿……） 上学期期末考试数学成绩分析： 我们班的数学平均分是 分，与全镇第一名的班级数学平均分 分相差 分，比全镇四年级数学平均分 分高出 分。 我提出的问题： 小数的产生： 人类在生产和生活中，在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，根据实际需要便产生了小数，这样就可以用小数来表示。 例1: 把1米平均分成10份 ↓ 用合适的数表示图中的阴影部分，大正方形表示1. 用合适的数表示图中的空白部分，大正方形表示1. 你发现了什么？ 把图中的阴影部分和空白部分加起来，会是多少呢？ 你能用小数表示吗？ 老师的身高是1米68厘米，你能用小数表示吗？ 1.68中的0.68怎么表示？（用1表示正方形） 讨论交流： 思辨：一位、两位、三位小数之间的关系是怎样的？ 我想问: 巩固填空： 1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米 巩固练习（三）： 1角是( )元，用小数表示是（ ）元。 2分是( )元，用小数表示是（ ）元。 2角5分是( )元，用小数表示是（ ）元。 牛奶每袋8角5分，用 “元”作单位是（ ）元。 通过前面的学习你知道了什么? 小数的计数单位是：十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001 …… 还明白了每相邻两个计数单位间的进率是10。 老师对大家在这节课上表现的评价是： 0.1是( )分之一。0.7里有( )个0.1 10个0.1是（ ）。10个0.01是（ ） 十 7 1 0.1 10 100 1000 — 里面有（ ）个百分之一， 100 5 — 里面有（ ）个十分之一， 10 8 — 里面有（ ）个百分之一， 1000 9 5 8 9 12 103 1 1 100 1000 100000 10000 0.103 0.0001 0.12 0.00001 0.7里面有( )个十分之一。 7 0.04里面有( )个百分之一。 4 0.211里面有( )个千分之一。 211 3个( )是0.03。 0.01 15个( )是0.015。 0.001 8个( )是0.8。 0.1 0.9里面有( )个0.1。再添上( )个 0.1就是1. 9 1 0.09里面有( )个0.01。再添上( )个 0.01就是0.1。 9 1 ( )个0.1是1。 10 ( )个0.01是0.1。 ( )个0.001是 0.01。 10 10 每相邻两个计数单位间的进率是10。 相邻 1毫米写成小数是0.01( ) 6元5分=6.05元( ) 0.32里面有32个0.1( ) √ × × 2毫米写成小数是( ) (1) 0.002米 (2) 0.002 (3) 0.002 分米 (1) (4) 0.02 米 0.39表示( ) (1) 0.39米 (2) 39个0.01 (3) 39个0.1 (4) 39个百分之一 (2) (4) 0.1