2017部编新教材七年级上册16猫整理.ppt

大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴… … 。 比喻。将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只小猫的深厚感情。 真是“畏罪潜逃”了，我以为。 拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！。 比喻。强调我的悔恨和遗憾程度之深，生动形象。 让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！ 郑振铎 1.学习默读技巧，养成圈点勾画和摘录的习惯。 2.概况并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。 3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，把握文章结构。 4.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 郑振铎（1898－1958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。? 《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 1、123用来标示自然段的序号。便于查找内容。 2、圆圈“ ”画在生字或需要解释的词语上，用以批注时注音或解词。 3、方框“ ”画在生动的词语和典型的成语上。 4、波浪线“～～～”画在文章优美的句子下面，以便加深记忆、理解或摘录，也方便回读。 5、横线“——”画在文章重点或关键句下面，以助于理清文章结构及中心。 6、分开号“‖”、“／”，用来划分段落与层次，可以附注层次大意。 7、问号“?”用在有疑问的语句末尾或旁边，可以批注疑问。 8、三角符号“▲▲▲”（或下画小圈）画在重点或关键字词下面。 常用圈点符号 fú 读读写写 逗 缕 倚 妄 消耗 忧郁 懒惰 怂恿 安详 乞丐 预警 怅然 蜷伏 叮嘱 惩戒 悲楚 断语 冤枉 虐待 芙蓉鸟 畏罪潜逃 污涩 诅骂 红綾 lǚ wàng hào duò wǎng qián dòu y ǐ gài yù sǒngyǒng chàng quán zhǔ chéng nüè sè zǔ líng 消耗： 忧郁： 懒惰： 怂恿： 安详： 乞丐： 预警： 怅然： 蜷伏： （精神、力量、东西等）因使用或受损失而渐渐减少。 忧伤愁闷。 不爱劳动和工作；不勤快。 鼓动别人去做某事。 从容不迫、稳重。 靠向人要饭要钱过活的人。 指事先觉察可能发生某种情况的感觉。 因不如意而感到不愉快。 弯着身体卧着。 叮嘱： 惩戒： 悲楚： 断语： 冤枉： 虐待： 畏罪潜逃： 污涩： 小侣： 再三嘱咐。 通过处罚来警戒。 悲伤凄楚；悲苦。 作结论的话，断定的话。 无辜的人被诬指有罪，无过错的人受到指责。 用残暴狠毒的手段对待。 犯了罪害怕受制裁而偷偷逃走。 肮脏而不光滑。 小伙伴。 默读课文： 用一句话概括全文内容 “我”家三次养猫的经历和感受。 作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，完成下表 来 历 外形 性 情 在家中的地位 结局 第一 只猫 （1—2） 第二只猫 （3—14） 从隔壁 要来的 从舅舅 家要来 的 花白的毛， 如带着泥 土的白雪 球似的。 浑身黄色 很活泼 。“在廊前太 阳光里滚来滚去”，“ 三妹常常地，取了一条 红带…又扑过去抢。” 更有趣，更活泼。会 爬树，捉老鼠。“它 在园中乱跑，又会爬 树…在那里晒太阳。 很受喜爱。“我坐 在藤椅上看着他们， 可以微笑着消耗过 …生命的新鲜与快 乐。 很受家人的宠爱。 “我们都很为它提 心吊胆…查问好 几次。“ 病死 丢失 第三次养猫（重点）： 来 历 外 形 性 情 在家中的地位 结局 第三只猫 （15—34） 流浪猫 花色灰白，不好看。“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 不为大家所喜欢，若有若无。“大家都不喜欢它…连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。” 死亡。 不活泼，忧郁，懒 堕。“它不活泼，也不