六年级上册四至六单元教材分析.pptxVIP

义务教育教科书;第四单元 比;;三、本单元教材编排特点： （1）引导学生经经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。 （2）引导学生利用比与分数、除法的关系自主探索比的基本性质。 （3）引导学生应用旧知解决按比分配的实际问题。;比的意义 ;二、究竟该怎样教？;问题：（1）这两面旗子的长和宽各是多少？;问题： （1）怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？;出示例题; 想一想，比的前项、后项和比值分别相当于除法算式或分数中的什么？比的后项可以是0吗？;; 各类比赛中的比不是我们这节课学习的比，它只是一种计分形式，是比较大小的，是相差关系，不是相除关系。;比的基本性质 ;二、探究比的基本性质;二、探究比的基本性质;什么是最简单的整数比?;化 简 比;化 简 比;三、按比分配 ;三、创设情境，导入新知;2. 阅读与理解;二、创设??境，导入新知;错例1 把1米 : 20厘米化成最简单的整数比是（ 5 ）。;一、本单元教学目标;;本单元教材在编排上具有以下几个特点：;;（一）百分数的意义;（ ）;40% ;百分之一;;第2节 百分数与小数、分数的互化;王涛投篮的命中率：; 例2 春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人数的20% 。春蕾小学共有750 名学生，有牙病的学生有多少人？;;例 4 学校图书室原有图书1400 册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？;（1）4月份价格： 100×（1－20%）＝100×80%＝80（元） （2）5月份价格： 80×（1＋20%）＝80×120%＝96（元） （3）5月份和3月份价格比较： 96 元＜100 元 （4）变化幅度： （100－96）÷100＝4÷100＝4% 答：5月的价格和3月比降了，变化幅度是 降低了4%。;（1）1×（1－20%）×（1＋20%）＝0.96 （2）（1－0.96）÷1＝0.04＝4% 答：5月的价格和3月比降了，变化幅度是降低了4%。;三、知识应用;知 识 整 理;