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精品课程资源如何让更多人受益 国家精品课程网站应该不仅建成展示平台，应该建成资源共享平台，学习平台。 资源共享，既可推动教师不断创新，完善自己的教学内容，又有利于提高各学科的全国整体水平和学生的学习兴趣。 共享的难点，是教师的教学思想、教学设计。 针对教师和学生的学习平台。 教学内容是 核心 1 教学设计是根本 2 资源建设是 基础 3 可利用性是 关键 4 从精品课程到精品资源共享课程 优质共享是 灵魂 5 为学生自主、探究、协作型学习提供支持；支持教师研究型、开放型教学 交流提纲 深职院计算机公共课程建设情况 精品课程转型升级的理解 精品资源共享课建设思路 1 2 3 教学案例 课程介绍 教学录像 演示文稿 教学设计 教学日历 教学课件 实验/实训/实习资源 例题/作业、试卷/常见问题 教学录像 试卷管理平台 （用户能编辑） 案例库 （素材+结果） 拓展资源 基本资源 技能训练平台 作业提交系统 教学大纲 媒体素材 课程资源库共享管理平台 全国等级考试/各省等级考试题库 网络课程 （电子教程） 计算机基础课程资源建设思路 从XP+OFFICE 2003提升到WIN 7+ OFFICE 2010 通过内容重组及教学设计，探索以‘满足就业工作岗位需求+信息素养’为核心的高职计算机基础教学改革 计算机基础课程教学内容的改革 对信息进行识别、加工、利用、创新、管理的知识与能力 信息素养 信息知识 信息能力 信息意识 获取信息的能力 理解信息的能力 处理信息的能力 运用信息工具的能力 表达信息的能力 创新信息的能力 计算机基础课程教学内容的改革 在2个专业中 已开始试点 计算机基础课程教学设计的提升 计算机基础课程教学设计的提升 综合作业： 某一家有80个员工的公司，根据公司员工福利安排，拟定于11月中旬组织1次旅游，时间不超过1个星期，费用不超过6000元； 公司工会主席那里有1份关于公司员工的详细资料（EXCEL文件），包括年龄、性别及爱好等； 假设你为办公室主任，请向公司领导层写一份旅游计划书，并制作PPT，向公司领导层汇报 信息处理 获取信息 理解信息 运用工具 处理信息 创新信息 表达信息 信息处理 作业提交 计算机基础课程教学资源的建设 网上考试 技能训练平台 计算机基础课程教学资源的建设 考试题库及试卷管理平台 计算机基础课程教学资源的建设 计算机基础课程资源共享管理平台 计算机基础课程教学资源的建设 计算机基础课程教学资源的建设 共享性。实现计算机基础教学各个模块之间内容的共享，避免重复建设。 模块化。在资源内容选择上，结合专业教学需要进行相关教学设计、组织和归类，组装成模块，提高教学的效率。 开放性。教师可以利用课程库自由选择共享的其它课程单元模块，优化教学设计，提高备课效率。 扩充性。在课程库结构中，模块内容可随时填充，实现课程库的可持续发展。 * * * * * * * * * * * * * * * * * 关于计算机基础教育 随着中小学信息技术能力的提高，大学是否还有必要开设计算机基础课程？ 职称考试对计算机应用能力的要求，很多人还需要再培训 很多老师对办公软件不熟练，无法满足教学的要求 计算机基础教育旨在培养学生的计算机应用能力和信息素养，为其工作学习服务。 高职计算机基础课程的特殊性 与其他公共课程相比，高职计算机基础课程有其特殊性： 1）通识性：属于培养通识能力的技能类课程 2）应用性：必须充分与行业需求相结合 3）与时性：教学内容必须紧跟市场变化 教学研究 《新时期下非零起点的信息技术课程和教学内容体系的规划和研究》，深圳市教育局。 《高职高专计算机基础课程设置、教学改革与实践》，第二批新世纪广东省高等教育教学改革工程立项项目。 《计算机公共课程教学改革与立体化教学资源建设》,高等职业教育学会“十一五”教育科学研究规划课题。 《程序设计课程自主递进学习模式的研究与设计》，深圳市教育学会“十一五”规划教育科研课题。 《网页设计与制作立体化教学资源开发》,广东省高校计算机公共课程教学改革课题。 高职计算机基础课的定位 （1）从企业对计算机能力的需求出发（2）坚持以应用为主线，以能力为本位（3）充分考虑各行业对计算机通识能力的要求（4）高职教育不是职业培训，在注重培养学生职业技能的同时，要充分考虑到育人！【学生信息素养的培养（再学习能力、职业迁徙能力、创新能力） 具有高职特色的计算机基础课的教学设计 建立以应用为核心、以需求为导向的具有高职特色的计算机基础课程及立体化教学资源。内容包括：（1）“以应用为核心”的高职计算机基础课教学内容（2） “以学生为中心”的高职教学方法（3） “定向与能力相统一”的立体化教学资源（4）