全国通用版2018高考语文大一轮复习专题二把握鉴赏古代诗歌语言的四大考点课件.ppt

解题指津 本诗(句)诗眼是( ),全诗( )都体现了这个词语。内容上:奠定了( )基调,营造了( )意境,表达了诗人( )感情。结构上( )。(涉及不到的可不写) 答题模板 第一步,指出作为诗眼的词。 第二步,结合诗句梳理全诗围绕该词写了哪些内容。 第三步,点明该词在奠定基调、营造意境、表达情感上所起的作用。 解题步骤 1.这首诗的“诗眼”是什么?请作简要分析。 2.有人说,本诗“诗眼”是某某字,你同意这个说法吗?为什么?请结合诗歌内容分析。 3.找出全诗的“诗眼”,请简要分析其妙处。 设问方式 词语 列举内容 术语 术语 中心 术语 限时训练 1.阅读下面的诗歌,回答问题。 日长简仲咸① [宋]王禹偁 日长何计到黄昏?郡僻官闲昼掩门。 子美集开诗世界,伯阳②书见道根源。 风飘北院花千片,月上东楼酒一樽。 不是同年来主郡,此心牢落③共谁论。 【注】 ①本诗作于诗人因有志改革反被诬告而获罪被贬谪到商州任团练副使时。简:即书信,此处活用为动词,是“寄”的意思。仲咸:冯伉的字,与王禹偁同为988年(太平兴国八年)进士,故诗中称同年,且同在商州主持政务。②伯阳:即老子。③牢落:无所寄托的样子。 ★(1)你认为第二句的“诗眼”是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 解析:解答诗眼题时,首先要明确指出第二句哪一个字为诗眼,其次结合诗句内容和注释进行梳理,分析全诗围绕该字(词)写了哪些内容,然后点出该字(词)对诗歌意境的营造、诗人情感的抒发所起的作用。 答案:诗眼是“闲”。“闲”为一篇之眼目,“郡僻”“昼掩门”对“闲”字做了进一步渲染,以下三联也均承此而来。诗人有志改革反被诬告而获罪,被贬谪到商州,故一“闲”字,凝聚着诗人的不满和惆怅以及苦闷和孤独。 ? ? (2)从“情”与“景”的关系分析“风飘北院花千片,月上东楼酒一樽”两句。 解析:解答此题时,要注意先明确指出诗句中所写的“情”和“景”,然后分析“情”与“景”之间的关系。一定要在原文的语境中来理解。 答案:这两句诗中,诗人写到,北院繁花千片随风飘落,月亮升起时在东楼有美酒相伴。诗人趁黄昏月出之际,独自登楼,但映入眼帘的是万花飘零的萧瑟景象。诗人孑然一人,抑郁不平的心情无法向人倾诉。这两句未用一情语,而孤独寂寞之情毕现,寓情于景,堪称佳妙。 ? ? 2.导学号阅读下面这首词,完成问题。 减字木兰花·暮冬杂咏 史惟圆① 　　寄愁天上,碧落青霄平似掌。石破多时,散作春檐夜雨丝②。　　　埋忧地下,移却南山成旷野。根蔓牵章,又逐郊原春草生。 　　【注】①史惟圆:明末清初人。②化用“女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨”(《李凭箜篌引》)。 (1)下列对本词的理解,不正确的两项是(　　) A.“寄愁天上,埋忧地下”,作者借用来作词的起拍与过片,成为词的主旨。也为这首词定下了基调。 B.“石破多时”化用了李贺诗“女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨”(《李凭箜篌引》)以愁思比雨丝,思与丝谐音。 C.愁,本无形体,却可以“寄”,这是化抽象为具体,他的愁多得无法消除,想寄之于天,天下也容纳不下那么多愁。 D.“碧落”是指天上仙女,在《长恨歌》中有“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”的诗句。 E.最后一句是说,作者身处在旷野之中,看着眼前的蔓草,悲从中来,驱车任意行走。 解析:DE　D项,“碧落”不是指仙女,而是指天空;E项,最后一句并非说身处旷野,诗中只是比喻的说法,是一种想象。 (2)本词是围绕哪个字来写的?全词又是如何表现这个字的?请简述。 解析:本题考查对“诗眼”的理解,需要特别关注最能体现词人情感的词语,通读全词不难看出全词围绕着“愁”,然后结合词句分析运用了什么表达技巧即可。 答案:本词是围绕“愁”(或“忧”)来写的;上阕用了比喻手法,看不见的愁把天空都撑破了,极写愁思之深;下阕化抽象为具体,忧比喻成春草,由于忧多,只好移却南山,变成平坦辽阔的旷野,把无边无际的忧深深地埋下去。 ?