一语文第九次备课.docVIP

第九单元 备课时间：2007年11月10日 教材简析： 本单元安排了3课识字和一个练习。 《识字4》是围绕儿童在野外采集昆虫标本为内容的词语。分为三个部分，第一部分是图和词语，插图色彩鲜明，生动形象，富有童趣。第二部分是要求会写的生字，第三部分是描红。 《识字5》是把与大海有关的词语串起来组成的词语，韵文介绍了一些海洋知识，在插图的辅助下，学生很容易理解词语的意思， 《识字6》所学的词语是现代化城市里建筑或设施的名称，通过学习，可以让学生了解我国的城市建设。 本单元选编的3篇识字，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵文，并配以相应的图画，学生图文对照，反复诵读，不仅认识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到美的熏陶。 教学理念： 形象直观的东西容易让人接受，低年级的学生更是如此，所以，在引导学生学习的过程中尽量采用感性的教学手段，同时引导感悟，让学生走进文本，与文本“对话”。 教学目标： 1、借助图画，学会本单元生字、新词，并理解语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读韵文、背诵韵文。 3、掌握本单元的生字，能正确美观书写，并会默写。 教学重点： 学会本单元的生字。 正确、流利、有感情的朗读、背诵韵文。 教学难点： 从韵文中体会大自然的美丽，激发学生热爱生活的思想感情。 教具准备： 生字卡片 小黑板 录音机 挂图 课时安排： 识字4……………………………………2课时 识字5……………………………………2课时 识字6……………………………………2课时 练习4……………………………………3课时 实践活动8………………………………1课时 识字4 备课时间：2007年11月18日星期日 教学目标： 1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。 2、仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。 教学重点： 学会本课生字，了解昆虫的名称。 教学难点： 学习根据图来理解词语的方法。 教学方法：观察法 借图理解发 教具准备：挂图 生字卡片 课时安排：2课时 第一课时 教学内容：读通韵文，学写部分生字。 课时目标： 1、能正确流利地朗读韵文，读准生字字音。 2、学写部分生字，能写得正确美观。 教学进程： 一、看图导入 　小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？ 　二、看图学文，学习部分生字词 　1．出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？(相机出示生字卡片：观察 采集 昆虫) 　2．星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本，他们到哪儿去找昆虫呢？（相机出示生字卡片：田野 树林 花丛） 　三、读准字音，归类读词 　1，学生自读，出示生字词。 　2．认读生字、正音。 丛、虫，读后鼻音。丛，不翘舌，虫，翘舌。教师领读。 3．小组读。齐读。 　4．用“田、虫”口头扩词。 四、指导写字 　1．学生照笔顺提示，自由练习书空。 　2．重点指导： 　虫：共有几笔？指名书空，说笔画。 　田：第四笔是什么？书空说笔画。 　3．教师范写。 4、学生描红，仿影写生字。 　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 教学内容：继续看图学词，学写生字。 课时目标： 1、能正确流利地朗读、背诵韵文。 2、学会生字，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。 教学进程： 一、复习巩固旧知。 　1．读生字、新词卡片。 　2．书空“采”、“采”的笔顺。 　二、继续看图学词语。 　1．假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？ 　2．学生小声借助拼音自读生字词。 　指名认读、正音。 牛：声母是n,不能读成l 　3．理解词义。 （1）出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂亮。 （2）“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。 （3）哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。 　三、诵读韵文 　1．归类读韵文。 　2．齐读，边读边想大自然的美景。 　3．背诵课文，边背边想像。 　四、指导书写 　1．教学生字“牛、蚂、蚁”。 　　2．学生照课文提示说笔顺。 　　3．记忆字形。 4、学生描红、临写。 设计板书：牛、蚂、蚁 　 识字5 备课时间：2007年11月10日 教学目标： 1、学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的生字只识不写。认识一种新笔画。 2、能按笔顺描红。 3、体验在海滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。 教学重点： 学会本课生字，能正