浅析研究性学习在历史网络教学中的运用精选.docVIP

2012论文评比 浅析研究性学习?? 【摘? 要】在注重素质教育的形势下,学科研究性教学日益受到人们的重视。在研究性教学中充分、科学、有效地运用计算机和网络,做到先进的信息技术与研究课程的整合,是需要解决的重要问题。在网络环境下中学历史学科研究课对《祖国统一的历史潮流》的教学进行了初步的尝试。? ???【关键词】网络环境、历史研究、信息技术、课程整合。? ??? 研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。? ??? 网络所具有的信息优势、提供的师生互动平台,远非传统意义上的课堂所能比,是进行历史研究性学习的理想工具。下面就以《祖国统一的历史潮流》一课为例,谈谈如何利用网络丰富的教育资源,开展历史研究性学习。一、课前准备:??? 1,根据新课标的要求,并结合学生的知识和心理特征,确定教学目标(包括历史和信息技术两方面的):???2.??? 教师指导学生或上网查阅有关的资料,或上图书馆查找有关的书籍、文献、报刊资料,或调查访问………? ??? 3,汇总学生的资料,教师进行有目的的挑选和综合,制作校园网站《祖国统一的? ??? 历史潮流》 二、教学过程:? ??? 导入新课:全班齐声朗读课后“阅读与思考”《七子之歌》(片断),让学生体会诗人对于祖国领土分离的愁苦与对回归的渴望。??? 一、香港、澳门回归祖国:? ??? 登陆校园网站,播放香港、澳门回归的新闻资料和香港回归十周年庆祝活动,让学生置身当时的欢庆氛围,增强民族自豪感,并思考:香港、澳门在回归后实行什么制度?它们是如何与祖国分离的?? ??? 1、香港、澳门问题的由来:?? ??? (1)、香港问题的由来:(第一组学生讲述)? ????? (2)澳门问题的由来:(第二组学生讲述)? ?????? (教师总结)香港、澳门都是我们国家领土不可分割的一部分,由于历史上统治者的失策特别是清政府的腐败才使得它们从祖国分离出去,现在我们的国家独立强盛了,香港、澳门的回归也是顺理成章的事。? ??? 2、回归背景:? ??? (1)、“一国两制”的运用:? ??? “一国两制”首先是针对台湾问题提出来的,在香港、澳门问题上得到成功运用。? ??? (2)、条件的成熟:? ??? 老师指导学生看书后回答:中国国力增强,国际地位不断提高,“一国两制”的构想和各项具体方针政策日渐完善,为解决香港问题、澳门问题指明了方向。同时,随着1997年的临近,英国政府不断试探中国关于解决香港问题的立场和态度,解决香港问题的时机首先到来。? ??? 3、回归的实现:? ??? (1)、香港:?? ??? 、过程: (播放“邓小平会见撒切尔夫人”和中英谈判的新闻记录片,然后学生讲述。)? ??? 1997年7月1日 零时,中国政府对香港恢复行使主权。同日,《中华人民共和国香港特别行政区驻军法》正式生效。( 播放“香港主权交接仪式” )? ??? 、意义:? ??? (学生讲述,老师总结。)香港的回归洗刷了中华民族的百年耻辱,翻开了香港历史新的一页,中华民族在祖国统一大业上迈出了坚实的一步。? ??? (2)、澳门:? ??? 、过程:(播放中葡谈判的新闻记录片,然后学生讲述。)? ?????? (老师讲述)从上面香港、澳门的顺利回归上,用实践证明了“一国两制”伟大构想的正确性,近代的屈辱与现在的强大,领土的丢失与收回,这一切主要取决于什么呢?? ??? (学生回答)国家的独立主权与强大,是一个民族振兴的基础。? ??? 、意义:(学生讲述,老师总结。)? ??? 二、“一国两制”伟大构想的形成:? ??? 祖国统一是中华人民共和国历届政府的既定国策。第一代领导集体未完成此心愿,重任落到了第二代领导集体肩上。以邓小平为核心的中央第二代领导集体从国家和民族的根本利益出发,在毛泽东、周恩来关于争取和平解放台湾思想的基础上,确立了和平统一的大政方针,创造性地提出了“一国两制”的科学构想。? ??? 1、涵义:? ?????2、形成经过:(学生看书后根据老师提示归纳)? ??? (1)、最初提出:为解决台湾问题,但由于国际国内形势的演变而搁浅。? ??? 20世纪50年代中期和60年代初期,毛泽东曾提出和平解放台湾的设想,主张台湾和祖国大陆统一后,台湾的政务仍归蒋介石管理,台湾的社会生活可以照旧,台湾的社会制度不变,台湾可以继续实行三民主义和保留自己的军队。? ??? (2)、酝酿:? ??? 1981年叶剑英的“九条方针”——奠定基本框架。? ??? 十一届三中全会