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浅谈物理教学中学困生的转化 延川三中 臧国亮 摘要:如何在物理教学中对学困生进行转化呢?作为教师要关心了解学生多学习和生活情况找出原因，对症下药。教师要关心、帮助、鼓励学生，要相信学生培养学生的自信心， 老师要相信每个学生的学习能力但往往容易犯这样一个错误，某学困生的作业全对了，或做对了一道难题，老师头脑中第一个念头就是怀疑学生抄作业，甚至当面质问该学生。这样一来，该学生可能永远地失去了好好学习的信心。作老师的应把工作做仔细一些，不能永远凭经验办事，应先相信他，然后进行观察了解学生，关心学生、帮助学生、鼓励学生，渐渐地学生自信了，哪怕曾经抄过作业，也会逐渐改变，从而转变学困生。在教学中老师要做到：多表扬，少批评，激励学生树立自信。强化自信的办法很多，抓住时机，进行引导尤为重要。对于差生来说，老师经常给予肯定和表扬、不失时机的鼓励，能引起学生愉快的体验和心理活动的一系列变化，从而产生一种无形的力量从内心促使学生增强自信。同时教师还可以设“进步奖”，选一个较为简单的课题让学生来上台讲解，让学生从成功中获得自信。因此，教师对学生的信心越高，学生就越勤奋，自信心就越强。 利用教材，激发兴趣。 “兴趣是最好的老师”。 当代杰出的教育心理家布鲁纳在回答教师“怎样教”这个问题时指出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法，是使这个学科值得学习”。因此我在教学中，首先激发学生对物理的学习兴趣，使学生真正认识到物理学科在实际中的应用极为广泛，学好物理对今后的学习、工作、生活极为重要 “好奇”是每位中学生的心理共性。学困生表现更为突出。“奇”可唤起他们的兴趣，引发他们的注意力。我经常在走上讲台的同时，把演示实验器材放在讲台上，学困生看见了这些新奇的“东西”，他们的注意力就集中在这些“东西”上。 在讲授课时，先给学生制造一些悬念，让他们带着这些悬念听教师讲解。为了解迷不得不听老师从头分析。例如，为什么人触电会有生命危险，而鸟落在高压线上却安然无恙？为什么苗田灌水能防霜冻？类似这样的问题一提出，就会深深吸引学生探索。教师充分利用物理学科的特点、物理学科与现代科学技术之间的关系，对学生进行爱国主义、人生观、价值观的教育和培养，从而使他们形成浓厚的学习兴趣。介绍物理学的新进展以及采取幽默风趣的语言、灵活多变的教学方式来启迪学生的心灵，点燃思维的火花，激发学生学习物理的兴趣让学困生充分参与教学学生有了学习物理的兴趣，教师要不失时机的使其兴趣强化。这就需要学生亲自参与教学，发现问题，提出问题，处理问题，理论与实践相结合。讲“液体蒸发致冷”，把演示实验变为学生实验。两支相同的温度计，其中一支的玻璃泡在与室温相同的酒精中蘸一下，而后观察两支温度计的示数有何变化，叫学困生说出所见到的现象，再引导解释。学困生回答问题要热情赞扬，若答错了叫好学生补充，最后教师点拨、总结。使学困生能积极地动脑思考、动眼观察、动口表述，极大的调动了学习的积极性、主动性。学困生很珍惜每一次表现自己的机会。因此，兴趣由分析问题得到强化，解决问题得到稳定。指导学生形成好的学习方法古人云“授人鱼，不如授人渔”。纪律上学习上的的学困生，大多数存在学习目的不明确，学习方法不恰当的问题。我都会给予耐心教育与指导，给钥匙、教学法。我常寻找机会指出物理知识在日常生活中的运用。如何运用所学的知识排忧解难，让他们明确学习目的。在学法上，好的学习方法，是学生学好的前提，教学过程中，要指导学生如何学习、怎样学习。首先让学生认识到预习的意义，掌握预习的方法，学生学会了课前预习，可以进一步提高听课效率。课堂听课是获得知识的主要途径，听课集中是取得好成绩的前提和基础。学困生的注意力很容易分散，要让他们自我约束、自我克制，以求提高听课效 1、列举生活中只有动能物体的例子 2、列举生活中只有势能物体的例子 3、列举生活中既有动能又有势能物体的例子 4、一汽车匀速爬上一个山坡，则它的动能_________，重力势能__________，机械能__________。（填“变大、变小或不变”） 5、一辆洒水车匀速前进洒水过程中，动能_________，重力势能 __________，机械能__________。（填“变大、变小或不变”） 6、如图： 物体 质量m/kg 速度v/(m·s-1) 动能E/J 牛 约600 约0.5 约75 中学生 约50 约6 约900 可看出，对动能影响较大的因素是_____________，你判断的依据是____________________________________________________________。 其中，1、2、3题较简单，只要真正理解了概念，不难作出回答，适合于学困生；4、5题适合于中等