教学设计分科指导.pptVIP

学会和谐相处;【教学重点】 通过学习，在与人和谐交往中获得愉悦，培养学生对生活的热爱之情 一般是情感态度价值观方面，这是思品课的灵魂 【教学难点】 认识到与人交往时化解冲突和矛盾的必要性，初步掌握化解的方法。 难点一般是对这种教育必要性的认识 这话出现第三次了，你记住了吗？ 重难点包括在目标中，要忘了没？;; 上面是我们特岗招考出题可能性最大的思品课的教学设计。其次可能出一篇语文方面的课文，因为是母语，考得可能性也很大。教学目标、教学方法的注意事项和前面的基本相同，咱们直接说教学过程。;班会课、思品课模板。争取理解并记住。; 语文教学设计模式 【课型】新授课 【课时】1 课时 【教学目标】 1.知识能力目标：通过自由练读、同桌互助、观察比较、全班交流等方式，准确认读6个生字，正确书写“xx xx xx等词语。 2.过程与方法目标：通过自由朗读、同桌互助的方式，用简练准确的语言概括文章大意。通过自读自悟，讨论交流，体会作者运用语言、神态等刻画人物形象的方法，并尝试运用在习作中 3.情感态度与价值观目标：运用默读，抓关键词句、联系上下文、想象画面、有感情朗读等阅读方法， 的情感。;教学重点：用简练准确的语言概括文章大意。体会作者运用语言、神态等刻画人物形象的方法，并尝试运用在习作中 教学难点： 感受 xxx的情感。（下划线的到时候换内容即可） 教学方法: 讲授法、谈话法 讨论法　　自学探究法等 ;(一) 创设情境 激趣导课 （导语尽量富有美感，可用排比句，或用歌曲、谜语、彩图等引出课题，可设置情境引发学生的兴趣，进入课文情境。） (二) 课前诊测，检查预习 ppt课件出示本文几个生字，自由练读，同桌互助，观察比较， 全班交流等方式，读准字音，认清字形。 (三) 初读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。 2.教师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？，在小组讨论中不能解决的，可进行全班讨论，仍不能解决的教师作适当的点拨。 (四) 品读课文，感受美德（品质、情感等） 1、默读课文，画出描写 相关语句，进行批注 2同桌交流，画出描写 语句及批注自己的理解和感悟。 3、指名学生交流 4、诵读识记自己喜欢的句子读课文，进行语言积累。 (五)交流感受 课外延伸 布置作业时，可以让学生谈谈自己的读书收获；可以让学生查阅资料，了解有关的课外知识；可以根据自己的兴趣爱好画一幅画，作一首诗；可以让学生写广告词、心得；可以让学生读一些课外读物…（以上方法选一种记住。）你把老师给你发的资料内化成自己的，老师给你了多份备选答案，你选择一种适合你的表述习惯的，其余的划掉。脑子里不要记那么多，会混淆，只识记有用的。;　　　　　　　　　　　 桂花雨 　　 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 ??? 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 ??? 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大萝。送一萝给胡家老爷爷，送一萝给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” ??? 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 ??? 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ??? 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ??? 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子的桂花。” ??? 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 1.请写出本科的教学目标 2.请写