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高校教学资源利用情况的研究计划书小组成员：志兰 艳秋 静静研究的目的和意义1.1目的随着时代的发展，高校的教学资源已经不仅仅局限于传统意义上的课件、数据等数字化信息，如今，高校的教学资源类别较为宽泛，大体包括教室、图书馆、实验室等硬件设施，以及教师人力资源、各种工具信息源（报刊杂志，音响资料，互联网上的资料信息等等）等软件设施；按其具体内容可划分为素材性资源和条件性资源，素材性资源指高校所拥有的的专业性的、权威性的文献理论资料以及高校购买的或自己研发的想关技术和软件等，还有高校老师所拥有的知识、技能和长期教学而积累的丰富经验；条件性资源是指高校所拥有的各种教学设备、精通各个学科领域的人力资源，以及学校本身具有的自然资源等。 正如冯菁在《高校图书馆外文图书利用现状的思考》（北京林业大学学报2005）一文中所提及的，大多数高校图书馆都普遍存在着经费紧张与资源闲置的浪费现象，可见如今各大高校的教学资源的利用存在着很多的问题。第一，阅览室、实验室、教室等学习场所部分设备陈旧、损坏。阅览室有部分图书年代久远，有的已经不能跟得上时代的潮流，还有一些图书损坏严重，内容遭到涂鸦；教室的一些桌椅、投影仪，日光灯等有不同程度的损坏；第二，教室、图书馆、体育馆的使用存在着资源浪费的现象。每当到学期末的时候，图书馆、自习室的使用达到高峰，尤其是“占座”的现象在各大高校都较为普遍，一些同学早早就去图书馆占座，占完座却去上课，有的甚至一天都不出现，这让那些有时间自习的学生没地方学习，让学生们在寻找学习地方的时候浪费太多时间；第三，高校专业性强的教学软件开放程度低，公共基础课容量小，图书馆书籍资料不足。教学软件只对少数专业的学生开放，让那些其他专业的对此类课程感兴趣的学生丧失学习的机会；对于那些全校公选课，由于其容量较小，很多学生会选不上这门课。有54%的学生认为图书馆应增补专业参考书，60%的人认为应多订阅专业类杂志，还有36%的人认为期刊种类不齐全。通过对调查结果进行数据分析和原因探讨我们可以提出一系列的解决措施和方案，从而提高教学资源的利用效率，方便学生的学习和教师教学活动的开展，从而提升高校的教学质量。1.2意义根据我们对高校教学资源利用现状的了解，我们知道了教学资源存在着“稀缺性”、“可利用性”、“需求不平衡性”等特征，对高校教学资源利用情况的调查与分析能够让我们充分了解到当今教学资源短缺、利用分散、利用效率低下等各种问题，尤其是高校的图书馆，有25%的人基本不去借阅书，有44%的人查阅资料只为了完成作业。我们翻阅了大量文献资料，研读了相关论文发现，当下的高校教学资源的利用存在较多问题，值得我们关注研究、分析。如今我国建设和完善社会主义市场经济的进程中，教育的大力发展和教学资源匮乏的矛盾始终存在，因此，调查和分析高校教学资源的整合优化便显的尤为重要。自恢复高考制度以来，越来越多的人有机会进入高等学府学习深造，尤其我们翻阅了大量文献资料，研读了相关论文发现，当下的高校教学资源的利用存在较多问题，值得我们关注研究、分析。是近几年来，我国的教育正在从“精英教育”向“大众教育”转变，各个大学都在进行扩招，随着每年大学生数目的直线增加，高校教学资源的利用问题日益凸显。2012年，教育部印发《关于全面提高高等教育质量意见》，该《意见》要求完善人才培养计划标准体系、优化学科专业和人才培养机构、创新人才培养模式、巩固本科教学基础地位等，而要将这些要求付诸实践，加强高校教学资源的利用管理与开发至关重要。研究内容项目主要调查了解高校教学资源利用的第一手资料；评价各类教学资源的利用率及重要性；研究不同高校在数量，利用率，满意度等方面的异同；基于调差分析，提出促进高校教学资源的优化配置和有效利用的对策建议。具体的计划实施步骤如下：（一）通过实地观察，了解高校资源使用现状；（二）采用实地调查，分析图书馆，自习室，体育设施等教学资源的数量、分布、 现代化程度、平均使用效率；（三）阅读相关文献，调查不同学生对教学资源使用情况的满意度和建议；（四）开展问卷调查，主要采用问卷调查方式，调查学生就教学资源的满意度及期望。研究的理论假设假设一：高校教学资源的利用效率较低会降低高校的教学质量假设二：大数据时代的到来会拓宽教学资源利用的途径研究的分析单位和抽样方案4.1分析单位该项目的研究选取南京邮电大学为例，所以研究的分析单位为由南京邮电大学的所有学生组成的群体。4.2抽样方案（一）采取分层抽样：从南京邮电大学大一、大二、大三这三个年级中各抽取一个学院（抽取的三个学院各不相同），每个学院抽取100个样本。（二）采取简单随机抽样：在每个年级抽取一个学院时是随机的，在抽取的学院中选取的100个样本也是随机的。研究资料