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　　自考“马克思主义基本原理概论”笔记串讲精华版(二) 　　第五章认识的本质及其辩证发展 　　教学目的和要求： 　　了解马克思主义认识论是革命的，能动的反映论，分清马克思主义认识论同唯心主义，不可知论，机械唯物主义的界限；牢固树立马克思主义认识论的基本观点——实践观点，掌握认识发展的辩证规律，学会基本的科学思维方法，坚持党的思想路线，自觉地去改造主观世界和客观世界。 　　教学基本要点： 　　1.认识的发生和本质 　　马克思主义哲学把科学的实践观引入认识论，彻底驳倒了唯心主义的先验论和不可知论，克服了旧唯物主义的直观反映论的根本缺陷，创立了以科学实践 　　观为基础的辩证唯物主义能动反映论。认识的主体，客体及它们之间的实践，认识和价值关系。认识的中介。实践是认识的发生的现实基础，是认识主体认识 　　能力形成的基础，是认识的来源，发展动力和检验其是否真理的惟一标准。反映与信息选择，建构的关系。认识的本质是主体在实践的基础上对客体的能动反映。认识主体在反映中的创造性。认识对实践具有的导向作用。中国传统哲学中的知行观及其现代价值。 　　2.认识的辩证运动过程 　　作为认识初级阶段的感性认识及其特点。作为认识高级阶段的理性认识及其特点。感性认识与理性认识的辩证关系。认识过程中的两次飞跃。感性认识的局限及向理性认识飞跃的必然性和条件。理性认识向实践飞跃的必要性和条件。认识辩证运动的总过程。主体因素和非理性因素在认识过程中发挥着十分重要的作用。坚持在实践基础上的理论创新才能实现认识，理论与实践的具体的历史的统一。坚持党的思想路线，解放思想，实事求是，与时俱进，就应该坚持在实践基础上的理论创新，就必须把思想认识从那些不合适宜的观念，做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。 　　3.辩证思维的基本方法 　　辩证思维方法是人们正确认识世界的中介，是人们正确进行理性思维的基本方法。辩证思维方法主要有：归纳与演绎，分析与综合，抽象与具体，逻辑与历史的统一。 　　思考题： 　　1、简述认识的主客体及其相互关系 　　2、为什么说辩证唯物主义认识论是能动的反映论 　　3、“我们的实践证明：感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻的感觉它。”谈谈你对这段话的理解。 　　4、谈谈非理性因素在认识中的作用。 　　5、结合认识辩证发展的过程谈谈对社会主义进行再认识的必要性。 　　6、试举例说明认识的辩证发展过程。 　　第六章真理与价值 　　教学目的和要求： 　　通过本章学习，使同学们了解马克思主义的真理观，了解价值的属性，明白真理原则和价值原则的辩证关系，在学习和工作中，坚持实践是检验真理的唯一标准的同时，能够科学合理的进行价值评价。 　　教学基本要点： 　　真理是标志主观认识与客观实际相符合的哲学范畴，是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。任何真理都是客观真理，既具有客观性，又具有主观性，是主观与客观的统一，一致。价值的内涵和基本特征。真理的价值性就是真理对实践活动的功能性和意义。真理的绝对性和相对性及其辩证关系。实践是检验真理的唯一标准。实践标准是确定性和不确定性的辩证关系。实践标准与逻辑证明的关系。 　　思考题： 　　试阐述马克思主义哲学的真理观 　　试用绝对真理与相对真理的辩证关系的原理，说明应该怎样对待马列主义，毛泽东思想，邓小平理论以及其他科学理论。 　　为什么说实践是检验真理的唯一标准如何理解真理标准的绝对性和相对性的统一 　　试述真理原则和价值原则的辩证关系。 　　试述解放思想与实事求是的辩证关系及其现实意义。 　　第七章社会历史前提与社会基本结构 　　教学目的和要求： 　　明确社会生活在本质上是实践的；了解社会经济，政治，意识结构；自觉运用历史唯物主义的观点和方法观察社会历史现象。 　　教学基本要点： 　　1.社会存在与社会意识的关系是历史观的基本问题 　　唯心史观的根本局限是片面夸大了精神因素在社会历史中的作用，没有看到精神因素背后起决定作用的物质因素及其规律的作用，片面夸大个人在历史上的作用，否定了人民群众创造历史的作用；马克思和恩格斯依据科学的实践观对历史观的基本问题做出了科学的解决。唯物史观的创立结束了唯心史观在社会历史领域中的统治，为人们观察社会历史提供了根本的科学方法论。辩证唯物论与历史唯物论是一个整体。 　　2.从自然界向人类社会过渡的辩证法 　　劳动是人类的本质活动，是连接社会与自然的纽带。劳动在人和人类社会形成过程中起了决定性作用，是劳动使人类脱离了动物界，使人类社会与自然界区分了开来，是劳动创造了人和人类社会。物质生产是人类历史的发源地。劳动是解开人类历史之谜的钥匙。 　　3.人类社会的物质基础 　　作为社会物质生活条件的地理环境及