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实施素质教育之我见 ——从教学实践中感悟素质教育 汤炜鑫 [摘 要] 社会和经济的不断发展，特别是素质教育的提出使得我国的教育事业被提升到了新的高度。要全面贯彻和实施素质教育，教师应该提高自身素质，改变传统教育观念，并积极建立新型教学关系，通过科技因素的介入提高教学质量，强化教育改革力度。 [关键词]上个世纪80年代到90年[1]不难看出，素质教育是一种培养高素质人才的教育，它不仅包括基本的知识教育，还包括对学生思想政治素质、道德素质以及身体素质等各方面的综合教育。它对于提高我国教育水平和国民素质的巨大作用是不言而喻的。当然，它的推广和普及也将毫无疑问地推动社会政治、经济、科技和文化等水平的全面提升，促进和谐社会的有效构建和长足发展。 当前，对如何在初级中等学校的教学过程中普及和强化素质教育是我国进行教学改革的关键之一。但是如何在实际工作中更好地贯彻素质教育呢？笔者认为这是每个人，特别是每一位教育工作从事者需要而且必须思考的问题。作为一名中学思想政治老师，在多年的教学生涯中，通过与学生的频繁沟通与交流，以及对以往教学经验的思考和总结，我深刻体会到了实施素质教育的必要性和重要性，也在长期的教学实践中感悟到了强化素质教育的一些个人观点和看法，在此，想谈一点个人的拙见，我认为我们可以从以下三个方面来有效贯彻和强化素质教育。 一、提高教师自身素质，建立优秀教学队伍 俗话说：“打铁先要自身硬，绣花先得手绵巧。”教师是将素质教育付诸实践的直接实施者和操作者，教师的知识结构体系、道德素质、教育水平以及业务素质等对素质教育的实施起着最重要的作用。因此，作为一名教师，要贯彻和强化素质教育，首先就应该提高自己的思想政治素质、专业知识素质和业务素质等，全力促进自身综合素质的发展和各方面能力的提高，笔者认为具体可以通过以下两点来解决这个问题。 （一）待人处事为人师表，全面提高师德素养 师德，即老师的品质道德。师德主要是品质的外在表现，它是老师的为人风范，为师风范。[2]在实际教学过程中，教师的品质道德对学生人格品质的塑造及其世界观、人生观、价值观的确立等起着不容忽视和潜移默化的作用。因此，作为教师，我们应该严以律己，先从自身做起，为人师表，用符合“教师”这一职业角色的高雅的言行、谈吐和举止在学生面前塑造良好的形象，加强自身修养，提高自身道德素质、思想政治素质，在为人处事方面用自己高尚的品德和高水平的政治觉悟为学生树立一个好榜样，感动和感染身边的每一位学生。 在日常生活中，除了做到言行上的为人师表外，教师还应该在心理上确立科学的价值取向，要打从心底对国家、对社会、对学生负责，要在树立坚定的共产主义信念，积极贯彻国家的各项政策，保障社会和谐、稳步发展的同时，积极主动地引导学生，关心、体贴学生，信任学生，帮助其解决生活、学习等方面的各种问题，多用心与其进行沟通和交流，用高尚的师德和品质建立起彼此的情感桥梁，促使其树立科学的世界观、人生观、价值观，从而构建正确的价值意识形态体系，使其身心健康发展，为今后成为德、智、体等全方位提高的综合型人才打下牢固扎实的素养基础。 （二）工作之余坚持学习，提升综合知识水平 “素质教育所培养出来的接班人应是文理兼备，具有综合实力的人才。那么，教师就应具有宽泛的知识结构，有完善的所教学科和与之相关学科的相应知识”。 [3]而与此同时，随着经济的不断发展，社会也在发生着翻天覆地的变化，这使得各种知识文化和各门学科理论在历经了历史的挑战和考验后不断得以丰富和充实。因此，为了紧跟时代潮流，避免被社会所淘汰，我们应该学会审时度势，在不断出现的新环境和条件下继续学习，研究时代赋予自己所教学科以及相关学科的新内涵和新要求，并且在工作以外的时间尽可能多地更新和扩充自己的知识储备，使自己的专业素质和业务素质得以提高。我们只有掌握丰富的知识，具备较高的专业素质和业务素质，才能做到融会贯通，使教学过程生动活泼，从而充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，实现课堂教学的高质量和高效率。 作为一名思想政治老师，我对此深有感触，因为思想政治的教育离不开不断更新和变化的时事。在平日的教学中，自己只有时刻关注国内外时事政治、国内重大事件，密切关注社会动态，才能将各种时事信息如神舟七号载人飞船的发射、中共第十七届中央委员会第三次全体会议、美国总统大选以及最近出现的甲型H1N流感病毒 [4]。但我们必须同时坚持以学生为主体，将课堂主体角色赋予学生，使其在课堂中变被动接受为主动探索，充分调动其独立思考和解决问题的能力，大力激发和挖掘其在实际钻研过程中的思维开放性和创新性，变单向交流为双向互动，从而真正达到素质教育的目的，全方位地强化其在教学过程中的主体意识，使其在参与和实践中逐渐成为各方面素质综合发展的新型人才。 与此同时，在教学