作为生物的社会 导学案设计.docVIP

　　作为生物的社会 导学案设计 　　【本节要点】 　　1．掌握大致内容，明确文章结构。 　　2．探究文章中心观点。 　　【教学过程】 　　☆温故知新☆ 　　【自主学习】 　　1．给文中的下列字注音 　　鳟鱼（ ） 蚁冢（ ） 蜂窠（ ） 阈值（ ） 骚动（ ） 毗邻（ ） 　　蹩脚（ ） 鲱鱼（ ） 梗节（ ） 模型（ ） 模样（ ） 　　2.给系列形似字组词 　　哽/埂/鲠/梗 斐/诽/扉/鲱 磨/摩/模/模 搔/瘙/蚤/骚 藉/籍 巢/窠 　　【反馈矫正】 　　1．给文中的下列字注音 　　鳟鱼（zūn） 蚁冢（zhǒng） 蜂窠（kē） 阈值（yù） 骚动（sāo） 毗邻（pí） 　　蹩脚（bié） 鲱鱼（fēi） 梗节（gěng） 模型（mó） 模样（mú） 　　2.给系列形似字组词 　　哽咽/田埂/鲠直/梗节 斐然/诽谤/柴扉/鲱鱼 磨房/摩崖/模索/模型 鳖裙/憋闷/隐蔽/蹩脚 ?? 搔首弄姿/瘙痒/跳蚤/骚动 慰藉/书籍 巢穴/窠臼 　　☆课堂探讨☆ 　　要点一：探究文章大意，明确文章结构。 　　【探究活动】 　　本文都写了哪些“生物的社会”？这