从2016年高考语文全国卷作文题谈新材料作文的困惑及突破.docVIP

　　从2016年高考语文全国卷作文题谈新材料作文的困惑及突破 　　当我们看到2016年高考全国卷的三个作文题目时，大家一致的感觉是很贴近生活实际，能够保证每一个考生都有话可写。但事实并不像我们想象的那样简单，只有下手写的人才会有深刻的体会。近两年新材料作文题目大都是看易实难，考生能写成一篇完整的文章尚且不易，写出一篇好文章就更难了。为了让考生在考场上能得心应手写出优秀文章，我们必须对新材料作文做全面的了解。 　　一、2016年高考作文题目特点 　　1. 话题新颖，贴近生活 　　2016年全国Ⅰ卷作文是漫画作文，整个画面由2组图面组成，构图和内容是：第一组两幅图是一个孩子考了100分，(家长)给了一个吻，一个孩子考了59分，(家长)给了一巴掌;第二组两幅图同样是这两个孩子，之前考了100分的孩子考了98分，(家长)给了一巴掌，而考了59分的孩子升到61分，(家长)给了一个吻。话题好像还是“过于看重分数”“片面追求升学率”之类，其实是围绕着两个孩子分数的升降对比所引发的相关思考展开。全国Ⅱ卷要求考生对提升语文素养的三条途径(课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践)发表看法，而不是只谈语文或语文学习。全国Ⅲ卷讲述小羽的专利产品被仿冒之后，制定产业标准，带领大家共同致富的故事，审题不全面的话，可能又会谈论“创新”“诚信”之类的话题，但整体理解材料就会看出本题讨论的是“协调发展”的问题。三则作文题目均立足于生活实际，话题新颖，有效地规避了套作的可能。 　　全国Ⅰ卷、Ⅱ卷作文题均指向了考生“自我”。全国Ⅰ卷作文以“分数的升降”为话题，几乎是每位考生都会有的类似经历或体验;全国Ⅱ卷作文更加明确地要求考生“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。”需要考生由衷地说出自己的心里话。 　　2. 降低审题难度 　　与前几年高考作文题目相比，2016年作文题目降低了审题的难度。前几年作文题目大多是“寓意启发”式题目，近一两年作文题目转向了“就事论事”式题目，考生不用再去费力地“猜”题目意图，题目材料已经给出了相对明确的写作指令，只要选准一个角度即可开始写作，这一点从2015年高考全国卷作文要求给小陈、老陈或其他相关方写一封信就可以看出。就2016年高考全国Ⅰ卷作文题目来看，虽然采用了漫画作文题目，但材料寓意非常明朗。四个显眼的分数对比，巴掌印与唇印的对比，可以看出很多家长眼里只有考试成绩与分数，对于孩子其他方面的表现，例如身心健康、实际能力等，采取忽视的态度。材料内容无非是引导考生阐述对“过于看重分数”的看法，审题从漫画符号所代表的意义入手，或纵比，或横比，可简单地得出结论：对孩子的教育，切不可“唯分数至上”。总结出观点，然后就事论事，结合现实展开论证分析。 　　全国Ⅱ卷作文题目寓意更是明显，三种行为(课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践)都可以是提升语文素养的途径，每个人都可以根据自己的经验和理解去立意。例如，“课外大量阅读是提升语文素养的最佳途径”，或“社会生活实践是提升语文素养的最佳途径”，或“多管齐下才能真正提高语文素养”等，都是符合要求的。 　　3. 重在解决问题 　　2016年高考全国卷作文，着重考查学生分析问题和解决问题的能力。三则作文题目都包含着特定的社会生活语题：全国Ⅰ卷是“怎么正确看待分数的变化”，全国Ⅱ卷是“怎么提升语文素养”，全国Ⅲ卷是“怎么实现社会的协调发展”。每一个考生都要直面这些问题，从现象入手，去分析它们产生的社会背景和所代表的普遍心理，最重要的是还要寻找正确的解决途径。所以写作从发现问题开始，接着分析问题，最后解决问题。文章可以不必过分强调表面的文采，但必须言之成理，而且呈现出严密的逻辑关系。那些辞藻华丽、空洞无物的文章，显然不再能够蒙混过关了，胡乱拼凑、堆砌名人事例的写作方式也不再有用武之地。 　　二、新材料作文情境下的困惑 　　1. 陌生话题带来的不适 　　新材料作文的材料内容一般都固定了写作的立意指向，而这个立意指向竭力回避与往年作文话题的雷同。在实际教学中，教师们一般过分注重文章章法的训练，例如从审题、立意、选材和结构等各方面传授技法，或者从开头、结尾、过渡和修辞等方面强化训练，训练内容大多局限于往年高考的已有话题。当考生瞥见作文题目中的新材料时，感觉往往是“当头一棒”：这个话题我从来没有见过，它要我写什么?我要怎么写?一时手足无措。 　　2. 不能发现生活的本质 　　学生自发地认识生活大多停留在表象层级，不能够由表及里地想象事物之间内在的联系，在文章中也就说不出什么道理。有些作文题目材料确实是司空见惯的生活现象，但司空见惯不等于认识清楚，恰恰是常见的生活现象才存在思考的盲区。例如，全国Ⅰ卷作文用学生考分的升降做题目材料，这是每一个考生在学习过程中都遇到过的问题。但他们在关注自己