全国创新杯说课大赛职业生涯规划类一等奖作品：能力及其提高说课课件.ppt

4、学生分组阐述观点 教师点拨 教师点拨： 1、较好的教学基本 功。 2、观察、了解、分析、评价幼儿的能力。 3、随机应变的能力。 4、 语言能力突出：口语表达规范，说普通话。 在努力中提升自己，中职生也能成为一名成功的职业人。 职业生涯规划 江西省电子信息工程学校 左素琴 第二单元 第二课 能力及其提高 说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程 说教学反思 * 一、说教材 职业生涯规划 第五单元 管理 前四个单元 制定 第一单元 职业生涯规划 与职业理想 第二单元 职业生涯发展 条件与机遇 第三单元 职业生涯发展 目标与措施 第四单元 职业生涯发展 与就业、创业 第2课 发展职业生涯 要立足本人实际 （本单元是全书的基础，第2课又是本单元的教学重点。） 三 能力及其提高 旨在帮助学生分析自己的能力，理清自己的能力结构与能力培养方向。让学生明白，能力是可以提升的，目标明确地提高能力，才能成为职业生涯的赢家。 学生专业、年龄分析 2012级学前教育专业，全是女生，他们正处青春期，对新生事物有足够的热情，但容易“三分钟热度”。 学习基础 中考成绩不够理想，基础知识薄弱，但同学们思维活跃，求知欲旺盛。 生活经验 来自农村，家庭条件不是很好，很多是留守孩子， 珍惜学习的机会。 兴趣关注 追求时尚，爱臭美、爱游戏，爱八卦，爱玩爱唱爱闹。 二 说学情 认知目标 情感态度 观念目标 教学 目标 运用目标 了解能力与职业能力的含义； 理解”能力能提高”对职业生涯发展的重要含义； 学前教育专业的学生应具备的六项基本能力 帮助学生树立自信心，使学生愿意通过自身努力，不断提升职业能力。 通过学生上台展示，体验自己能力提升的过程。 具体作法： 编排故事； 表演儿歌； 手工制作等。 依据大纲、学情、专业 教学重点 教学难点 让学生明白，能力是可以提高的。从而增强学生的自信心。 设立依据：学生因中考成绩不理想、家庭环境不理想、自己能力较低等易产生自卑心理。 帮助学生理清自己的能力结构与能力培养方向。让学生明白，目标明确地提高能力，才能成为职业生涯的赢家。 设立依据：学生有热情，但很多时候因为认知水平、周围环境等影响，会毫无目标地去做一些事情，往往事倍功半，效果不佳。 三 说教法·学法 做中学 事件触发型教学法 学中做 学生主体 教师主导 事件触发型教学法： 用鲜活的事例、触动人心的话题，引导学生讨论，抒发自己的情感，表达自己的意见，提高学生的参与意识和能力；就是把课堂交给学生，激发学生的最大潜力的教学方法。 事件触发 教师评价 下任务书 小组讨论 学生展示 教师引导 四、说教学过程 第二课 能力及其提高 职业生涯规划 能力及其提高 高等教育出版社 主编 蒋乃平 职业生涯规划 能力及其提高 高等教育出版社 主编 蒋乃平 职业生涯规划 能力及其提高 高等教育出版社 主编 蒋乃平 职业生涯规划 能力及其提高 高等教育出版社 主编 蒋乃平 职业生涯规划 能力及其提高 高等教育出版社 主编 蒋乃平 职业生涯规划 能力及其提高 职业生涯规划 能力及其提高 高等教育出版社 主编 蒋乃平 职业生涯规划 能力及其提高 高等教育出版社 主编 蒋乃平 职业生涯规划 能力及其提高 高等教育出版社 主编 蒋乃平 项目来源 100-2 导演：ME 副导演：德育一组团队 领衔主演:我的学生 教师准备：多媒体教学环境、视频、音乐 学生准备：分组、手机、表演的节目 项目来源 100-2 ★未来的她们 实现梦想 深入学生，了解学生，因材施教 设计意图：运用音乐、手语舞蹈等方式激发学生兴趣。 环节一 新课导入（2分钟） 励志手语：我相信 导入语 两个问题 设计意图： 通过案例分析，让学生明白职业对从业者的能力是有要求的，不同职业所需要的能力不同，只有符合职业要求的能力，才是职业生涯发展得以成功的重要